20xx春部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)作《說(shuō)明的順序》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 物不是觀察就能了解清楚的，如寫(xiě)歷史事物、古代制度等，不可能完全依靠觀察，還需要采用其他方式調(diào)查研究，或者借助他人的經(jīng)驗(yàn)。從范疇上講，特征大體上分為外部特征、內(nèi)部構(gòu)造特征、發(fā)生發(fā)展特征、成因特征和功用特征。又如“能制造和利用生產(chǎn)工具，能思想，有語(yǔ)言，直立行走”，這是人類特有的 技巧指導(dǎo) 能思想，有語(yǔ)言，直立行走”，這是人類特有的屬性。 如實(shí)物說(shuō)明文：具有一定的形體，人們可以通過(guò)感官知道的具體物品，可按時(shí)間或空間順序說(shuō)明；程序說(shuō)明文：用來(lái)說(shuō)明制作程序、使用程序等，可按制作程序或使用程序來(lái)寫(xiě)；事理說(shuō)明文：指的是說(shuō)明某事物的成因、關(guān)系、方法、原理等，一般用邏輯順序。采用什么樣的說(shuō)明方法，取決于說(shuō)明的目的和事物的特征?！犊丛谱R(shí)天氣》中有較多的下定義的語(yǔ)句，例如說(shuō)明“暈”：“ 在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。如《看云識(shí)天氣》這篇事物說(shuō)明文寫(xiě)天上的云，從大的方面分為晴天的“薄云”和陰雨天“低而厚密的云層”，其中“薄云”又分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”等。這種數(shù)字應(yīng)該是精準(zhǔn)無(wú)誤的，不能憑空想象或估算；如果不能確定其數(shù)字，應(yīng)該加上“大約”“左右”等詞。例如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)篇說(shuō)：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。例如《中國(guó)石拱橋》引用《水經(jīng)注》的話，推斷“旅人橋”是有記錄的最早的石拱橋；引用意大利人馬可 但做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，文字通俗淺顯，是寫(xiě)作說(shuō)明文的基本功。如事物的由小到大、由低到高、由弱到強(qiáng)、由古及今，動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，產(chǎn)品的生產(chǎn)程序等，一般采用時(shí)間先后的說(shuō)明順序。這種說(shuō)明順序即以介紹事物的外形特征、構(gòu)造特征為目的，按照事物的內(nèi)外、遠(yuǎn)近、高低、前后、左右、上下等的關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明順序。運(yùn)用空間順序，要注意交代清楚空間方位，用詞要準(zhǔn)確靈活。 邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從特點(diǎn)到用途、從整體到部分、從概括到具體等順序。寫(xiě)作時(shí)，不僅要對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象作出介紹和分析，更應(yīng)探求表象所包容的個(gè)中原委，不僅要說(shuō)出 “其然 ”，還要說(shuō)出其 “所以然 ”?？梢杂么虮确?、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法；也可以以介紹學(xué)校的發(fā)展變化為目的，采用時(shí)間順序，向讀者講述學(xué)校從過(guò)去到現(xiàn)在直到將來(lái)的發(fā)展變化。盆栽的鮮花、可口的蔬菜、常見(jiàn)的樹(shù)木都可以作為說(shuō)明對(duì)象。其二：要注意從理論上和實(shí)踐上分別說(shuō)明，理論上可用下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，在實(shí)踐上可用舉實(shí)例、列數(shù)字來(lái)說(shuō)明，還可以用作比較的方法來(lái)說(shuō)明這種方法的好處。比如我們常用的電池，如果用完后不進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，那么將?huì)造成極大的環(huán)境污染。 佳作欣賞 我國(guó)已于 2020年 6月 1日起實(shí)行“限塑令”。 所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)減少使用塑料袋。如果再這樣下去，那么世界將被海水淹沒(méi)。如果減少使用電器，那么二氧化碳的排放量也會(huì)隨之減少。如果我們?nèi)巳谁h(huán)保、天天環(huán)保，我們就能夠創(chuàng)造一個(gè)嶄新、美麗的世界！
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