六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《學(xué)弈》一文課例分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 理。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 理解文章內(nèi)容，會(huì)朗讀會(huì)背誦課文。（板書(shū)）用 4 文言寫(xiě)出的文章叫做文言文，它是古代書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化中遺產(chǎn)。 三 )、自學(xué)理解，討論交流 出示自學(xué)要求 按要求自學(xué) 交流學(xué)習(xí)結(jié)果 四 )、讀書(shū)明理 討論：雖與之俱學(xué)，弗若之矣的原因是什么從中能總結(jié)出什么道理 大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。 五、課例分析 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵十分豐富，既有孔子、孟子這些大文學(xué)家的宏思佳作，又有無(wú)名氏、村婦野叟的真情實(shí)錄，它是偉大祖國(guó)發(fā)族文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣 文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，小學(xué)生初次接觸文言文遇到的困難一定很多。學(xué)生興趣盎然， 不再覺(jué)得文方文枯燥無(wú)味，而是很有興趣的急于知道課文講了一件什么事，也為后面理解課文做了輔墊。因?yàn)樾W(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，對(duì)詞語(yǔ)、句式了解甚少，朗讀上會(huì)很困難。學(xué)生朗誦古詩(shī)能夠讀出韻律，熟讀文言文后，同樣能夠讀出韻律，讀出情感，入情入境。因此指導(dǎo)學(xué)生初學(xué)文言文，教師不能逐詞逐句講解對(duì)譯，而不去考慮學(xué)生的感受，更不能講古漢語(yǔ)知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)這、培養(yǎng)那，如果忽略了培養(yǎng)學(xué)生的才氣和文采，不僅會(huì)把學(xué)生教呆，而且還可能把本來(lái)有才氣、有文采的學(xué)生教得越來(lái)越笨、越來(lái)越蠢！因此，對(duì)于學(xué)生自學(xué)的結(jié)果，我給予了鼓勵(lì)和正確的評(píng)價(jià)。文言文中所蘊(yùn)藏的道理會(huì)對(duì)小 學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀有一定影響。 我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完這篇文言文后，注重培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言 文的興趣，向?qū)W生推薦其它故事性強(qiáng)，內(nèi)容淺顯易懂的文言文讓學(xué)生課外閱讀
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