六年級(jí)語(yǔ)文《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 法。 2．有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前，安排學(xué)生查閱達(dá) ?芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫(huà)。今天我們要 學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá) middot。 3．出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀） 讀了課題有什么想問(wèn)的嗎（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑） [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將收集的資料交流，利于課文學(xué)習(xí)，對(duì)名畫(huà)有初步認(rèn)識(shí)。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)默讀交流，感知文章脈絡(luò)，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。 5．全班交流，感受名畫(huà)的魅力。這幅畫(huà)能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也 是多少人渴望的事情??！ 4 課件補(bǔ)充資料： 它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。雖然經(jīng)過(guò)了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。（第六自然段） 引導(dǎo)讀句子那微笑──幾分矜持。 （ 3）引入關(guān)于蒙娜麗莎的微笑的資料?？坍?huà)得極其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿(mǎn)著幻覺(jué)般的神秘感。 ] （四）回扣前文，加深感悟 1．過(guò)渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力 2．學(xué)生再讀課文，找到 1── 4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。 7 [設(shè)計(jì)意圖：感受等待也是一種美麗。 引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。 [設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)基礎(chǔ)上感情朗讀，讓學(xué)生在藝術(shù)魅力的激發(fā)下讀出內(nèi)心的贊嘆。芬奇名畫(huà)的魅力，受到美的
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