五年級語文教案——《小苗與大樹的對話》教學設計之3-預覽頁
【正文】 和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活 學習重難點 把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。 正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬热荨? 4．檢查自讀情況。 苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。我想這樣說，閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門。 2．寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。 4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。 5 二、感想。 三、感慨。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經過課改初期的激情燃燒，這時已經有些疲塌了；第二越來越到小學畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題
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