《我不是最弱小的》說課２-預(yù)覽頁
【正文】 的句子。）在交流句子二時，通過指導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解滂沱大雨學(xué)生一下子說出了很多，如：大雨如注、傾盆大雨、暴風(fēng)驟雨、狂風(fēng)暴雨這樣的交流，使學(xué)生積累了更多的詞匯。同時既注意學(xué)生注意文本內(nèi)容，還注意引導(dǎo)學(xué)生對姐姐對于爸爸媽媽做法有何反映，體會在這一家人身上都存在這種高貴品質(zhì)。 聯(lián)系自己的生活談體會。 ] 5 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《我不是最弱小的》說課２ 《我不是最弱小的》說課 一、我對教材的理解與把握 （ 2）《我不是最弱小的》說課２ 《我不是最弱小的》說課 一、我對教材的理解與把握 （ 3）基于對教材的理解和對本班學(xué)生認(rèn)知水平的了解，從知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀三個維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 正確、流利、有感情地朗讀課文 （ 4） 理解滂沱大雨、大雨如注等詞語 （ 5） ]
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