《七子之歌》教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 想感情。 重點讀準以下字音。ngdagrave。 ] 四、指導閱讀，教給方法。） 教師小結(jié)：澳門離開祖國已經(jīng)三百年了，它怎能不渴望回歸呢？ 請同學們再認真自學后面的兩首詩歌，進一步體會。教師積極參與到小組之中，掌握各組討論情況。（風闕、獰惡、啖著、脂膏、號啕、琉球、氤氳等） （ 3）自由發(fā)言，談談自己學完以后的體會。（ 1）師范讀其中的一首詩歌。 齊讀三首詩歌。 從新中國成立到改革開放，我們的祖國越來越富強，人民當家作主，帝國主義列強再也不敢來侵略我們。 播放香港、澳門回歸的影像資料。臺灣與大陸最終也將實現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請同學們試著改寫其中的一首詩歌吧！ 生改寫詩歌，教師進行個別指導。 [通過觀看影像資料、設(shè)想以及改寫等學習方式，激發(fā)學生的想象力，進一步同作者產(chǎn)生共鳴，從而使課內(nèi)學習向課外延伸。 教師背誦。 點評： 本課設(shè)計主要體現(xiàn)了三個注重。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《七子之歌》教學設(shè)計 9 閱讀是學生個性化的行為，詩歌的閱讀，更應體現(xiàn)這一教學理念 （ 2）其間，他刻苦學習，成績優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學生團體，是當年清華園內(nèi)的一名活躍人物 （ 3）從 1922 年開始，他先后在芝加哥美術(shù)學院、柯泉科羅拉大學和紐約藝術(shù)學院學習美術(shù)，同時繼續(xù)用大量的精力從事新詩創(chuàng)作和文學研究 （ 4）（風闕、獰惡、啖著、脂膏、號啕、琉球、氤氳等） （ 3）自由發(fā)言，談談自己學完以后的體會
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1