小學(xué)六年級(jí)語文教案——重在優(yōu)化閱讀教學(xué)過程——《難忘的一課》教學(xué)設(shè)想-預(yù)覽頁
【正文】 課文，分別找出上課和下課的有關(guān)段落，并想想這兩部分各講了什么事（學(xué)習(xí)祖國(guó)文字和參觀小禮堂） 3．讓學(xué)生再讀這些段落，然后講講這兩件事。讓學(xué)生默讀 3－ 16自然段，找出這些故事情節(jié)的有關(guān)重點(diǎn)句段， 然后說說這些故事情節(jié)的主要內(nèi)容。在討論的過程中，學(xué) 3 生會(huì)涉及到下面的一系列問題，教師可相機(jī)進(jìn)行必要的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥和講解。 [點(diǎn)評(píng)：溯情思這一教學(xué)環(huán)節(jié)，憑借問題情境，把課文的語言和思想、作者的行為和內(nèi)心、學(xué)生的言語和思維有機(jī)地融于一體， 4 并且通過抓事情的因果聯(lián)系（如問題 1，必須聯(lián)系上下文）、詞語的辨析（問題 2）、句式的比較（問題 4）、問題的歸納（問題5）以及創(chuàng)造性想象和情感體驗(yàn)等方式方法的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章字里行間所蘊(yùn)藏的作者的不同感受，感受臺(tái)灣人民濃濃的愛國(guó)之情。 ] 三、吟誦難忘情 有感情地朗讀課文是教材規(guī)定的一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)，也是學(xué)生與作者心靈共振、情感共鳴的一個(gè)重要途徑?？上葋韨€(gè) lsquo。作為重音，第一個(gè)適當(dāng)加大音量和音長(zhǎng)；第二個(gè)音量適中，但增加音長(zhǎng)。 三是保證讀的時(shí)間。 1．突出主體性，把課堂教學(xué)的過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程。例如，在教學(xué)結(jié)構(gòu)方面，構(gòu)建了三個(gè)板塊，從感知到揣摩再到吟誦，體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、層層遞進(jìn)的閱讀過程。如對(duì)意外的品味，對(duì)課文在后一句話的深究，對(duì)文中空白處（別的話）的增補(bǔ)等，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語言和思維是大有裨益的。如充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探求，還有創(chuàng)造性地想象、創(chuàng)造性地朗讀等等
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