《習作5》《迎六一征稿啟事》教學設計-預覽頁
【正文】 候 2 學生閱讀后回答。 二、教學時間： 2課時。 1 《習作 5》《迎六一征稿啟事》教學設計 一、教學目標： 讀懂《迎六一征稿啟事》，弄清征文的要點。 學習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。 讓學生自讀《迎六一征文啟事》。 指導學生圍繞重點材料寫具體。 （ 6）師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。 學習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。 教學準備：學生習作范文 教學過程： 一、根據(jù)提綱要求進行修改作文： （ 1）列出寫作的順序。 （ 1）在小組內交流，小組成員互提修改意見。 五、展示習作精彩段落。 教學反思： 本次習作難在學生不會選材，千篇一律的體育健將或是學習能手，為了避免沒有主見的作文，課上結合班隊課，效仿學校不久前開展的爭做陽光少年的活動。 課上讓學生把生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中學習、運用語文。文章本身的語言比較單調，沒能將之能突
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