《三顧茅廬》第一課時(shí)說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。這樣，既了解了孩子課外知識(shí)的接收信息，又使本課的導(dǎo)入水到渠成。故此，我先要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上理解三顧茅廬的意思，并要引導(dǎo)學(xué)生清楚知道是誰(shuí) lsquo。的？由此，為下面劉備誠(chéng)邀諸葛亮出山的教學(xué)埋下伏筆。 課文的第二、三節(jié)內(nèi)容都是寫劉備邀請(qǐng)諸葛亮誠(chéng)意，尤其是第三段后半部分，我把這一部分作為本課教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句來(lái)品味、感悟劉 備的求賢若渴，禮賢下士的精神。正因語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在大大量的、豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐中，感悟、習(xí)得，以使學(xué)生逐步掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，所以我們語(yǔ)文教學(xué)，尤其是中高年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐的場(chǎng)，讓學(xué)生有鍛煉語(yǔ) 言運(yùn)用的平臺(tái)。 本課詞語(yǔ)很多，特別是一串又一串的四字詞組，有些詞語(yǔ)可在第一課時(shí)解決，如三顧茅廬、蜿蜒起伏、秀 麗宜人；而有些詞語(yǔ)必須得結(jié)合課文仔細(xì)深入理解如恭恭敬敬茅塞頓開、如魚得水這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的地位舉足輕重，切不可一帶而過(guò)，需放到第二課時(shí) 5 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味了（為了突出我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，于是我把恭恭敬敬一詞的理解放在了第
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