《動物的互惠互助》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 積極主動的學(xué)習(xí)活動，使整個教學(xué)過程成為學(xué)生自悟自得的主體建構(gòu)活動。通過細細地讀課文，課文的語言材料真正與學(xué)生的經(jīng)驗相融合，達到了心領(lǐng)神會的境界。 整體教學(xué)構(gòu)思： 閱讀教學(xué)不能孤立地就讀論讀，應(yīng)該有聯(lián)系的觀念，在語文教學(xué)中根據(jù)教材和學(xué)生的特點，有機聯(lián)系聽說讀寫。在海的深處，幾乎沒有一絲光線。鯊魚有了向?qū)~這個朋友，生活便有滋有味了。 ３．讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說說你們的疑問。注意保持正確的讀書姿勢。 ２．課文讀通了沒有？你們敢和老師比賽嗎？課前我可是讀了好多遍課文啊，為了給你們一個公平競爭的機會，請你們再抓緊時間讀讀課文。（標準：讀準字音，讀通句子。 投影出示：互惠互助享用覓食搗毀扇動美餐飽腹肉屑還認識這些詞語嗎？齊讀。這樣，下面部分把上面部分穩(wěn)穩(wěn)托住，重心穩(wěn)，字形美觀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，努力解答產(chǎn)生的新疑問。所以。但不能咬碎蜂巢。所以，我和蜜獾互惠互助。別看這一段２２個字，在全文中的作用可大著呢。讀一讀，你有什么感覺？ ３．課文學(xué)到這里，先前大家提出的疑問解決了嗎？有新的疑問嗎？引導(dǎo)質(zhì)疑和釋疑。 這是所有名的住宅，購買者聞訊蜂擁而至。老人深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁。 （１）課后，搜集動物之間互惠互助的資料，仿照課文的寫法，寫一段話，在明天早讀課上評議。 12 蘇霍姆林斯基曾說：兒童的智慧在他的手指尖上。 活動不僅對智力的發(fā)展有重要意義，而且對人的情感、意志、道德以及各種能力的發(fā)展都是至關(guān)重要的。不開展活動，教學(xué)就只剩下以教師為主的傳授，這種傳授如果用西方語言分析的科學(xué)傳統(tǒng)，來取代漢語的人文傳統(tǒng)；用冷漠的知識灌輸，來取代真切的語言感受；有語言訓(xùn)練的鏈，來統(tǒng)轄活生生的人的活動，則教得語言文字失去了靈魂，失去了生命而暗淡無光，學(xué) 13 校課程中最有情有意有趣有味的課程，變成了枯燥無味、可厭可煩的課
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