師范生實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)及自我鑒定大全-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 地與班主任，同學(xué)們談話，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 在整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我 樂(lè)于參于，重在體會(huì)，吸收了諸多老師的精華，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足地方。 我按照學(xué)校的要求，抵達(dá) __中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。這時(shí)，教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理，從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。 實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力做到最好。當(dāng)然，要成為一位優(yōu)秀教師，還要不斷努力，學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。站在教育最前線， 面對(duì)雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。在此我一一深表謝意。所以，每個(gè)學(xué)員都教我一些新東西。墻上的花草是孩子們回歸自然的放蕩不羈的心情 。每節(jié)課的內(nèi)容包括孩子的工作 區(qū)、家長(zhǎng)交流區(qū)和工作計(jì)劃區(qū)。閱讀區(qū)安排在一個(gè)安靜的角落。 課堂管理： 幼兒教師也會(huì) 是一個(gè)優(yōu)秀的管理者，在孩子面前保持威信，用愛(ài)心關(guān)懷每一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)關(guān)注全班而不是某一個(gè)孩子。幼兒園管理也是一門(mén)藝術(shù)，值得研究。一位好教師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著自我的思維走，思考課文講了什么，讓學(xué)生提出問(wèn)題，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多?？墒俏铱傆X(jué)得沒(méi)有講好，是因?yàn)槲疫€沒(méi)有研究到低年級(jí)學(xué)生的思維嗎可是總覺(jué)得沒(méi)講好，至于問(wèn)題出在哪呢還是個(gè)謎。雖說(shuō)要對(duì)學(xué)生一視同仁，但 相處久了就發(fā)現(xiàn)說(shuō)得容易做的難 ...... 有了比較就會(huì)讓人產(chǎn)生偏愛(ài)的行為。所以，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。今日我們應(yīng)對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng) ?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。 二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅(jiān)持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。這次班會(huì)的主題是 。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是 。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。 第一是預(yù)備階段。此刻聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。 在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自我所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò) 。 師范生實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)及自我鑒定
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