小班教育心得感悟(精選5篇)-預覽頁
【正文】 ？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的小班教育心得感悟樣本能讓你事半功倍，下面分享【小班教育心得感悟 (精選 5 篇 )】，供你選擇借鑒。 ”“ 這是誰扔的 ?” 我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時鴉雀無聲。 第二天，我準備了一些有關(guān)餅干制作的資 料，讓孩子們看怎樣制作餅干。孩子們笑著看著他們倆，我又問： “ 為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了 ?” 孩子們紛紛說： “ 他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西。 ”“ 告訴老師吃不了啦。 通過這件事，我覺得教師遇到任何問題都應該心平氣和地說服教育，而不應該怒氣沖天大聲訓斥，應當多從正面積極引導，讓孩子明白道理，比點名批評會更有效果。于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無濟于事。是啊，想想最近一段時間，我的確把 “ 老師要生氣了 ” 當作了自己的口頭禪，時不時地就要說一次。我為什么不能耐心一點觀察了解幼兒行為背后的原因 ?為什么不能以理服人 ?為什么 不能做好情緒的自我調(diào)控，以積極的態(tài)度面對幼兒呢 ?我試想換一種方式，如對孩子說：“ 肖宇快坐好吧，藍貓不是說小朋友要坐直，不然脊椎就要變彎了么 ?” 也許這樣一樣會達到預期的目的。我從一下兩點教授幼兒簡便容易的學習兒歌： 追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調(diào)如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的進取性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自我的語氣語調(diào)，我會根據(jù) 文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自我的情感和愿望
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