小學數(shù)學教師個人述職報告范文（7篇）-預(yù)覽頁
【正文】 并能做到有準備、有成果、有探討、有反思、有提高。運用多媒體教學，提高課堂教學的效益。 20__年 11月在西寧市小學教師 “ 現(xiàn)場備課 ” 比賽活動中，榮獲二等獎；在 __年度榮獲湟源縣 “ 優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員 ” 榮譽稱號； __年在湟源縣初中數(shù)學教師講課比賽中榮獲一等獎； 20__年度湟源縣中考政治名列全縣第一；多次榮獲鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，骨干教師等榮譽稱號等等。 小學數(shù)學教師個人述職報告范文篇 3 寒來暑往，一學年的辛苦耕耘即將結(jié)束。廣泛的學習教育教學理論知識、學科基礎(chǔ)知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發(fā)展夯實基礎(chǔ)。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。 由于數(shù)學學科的特點，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學困生會越來越多。 作為數(shù)學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還主動協(xié)作兩位班主任老師進行班級管理。 __年是休養(yǎng)生息的一年，也是迎接挑戰(zhàn)的一年。 一、思想道德方面 在老師身上我總是，總 是嚴格要求他們的言行。 首先準備上課。 濃縮學生工作和及 時糾正。 對于教學和研究小組和學校管理，因為它只是聯(lián)系，開始真的困惑，我想在開始放棄。 三、閱讀是豐富自己的好方法 使用空閑時間，我讀了 如何學習蘇霍林斯基作為老師，如何學習孔子作為老師，陶興志教育著名和學校部分的教育雜志，并做一些閱讀筆記。 小學數(shù)學教師個人述職報告范文篇 5 首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，向大家匯報自己本學期的思想和工作。始終把教師形象和學校利益放在首位，努力做一名學生喜歡、家長滿意的教師。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真、按時完成學校需要上交的各種材料以及各項任務(wù)。堅持每節(jié)課后認真反思，同時與有經(jīng)驗的老師積極探討教學方法，避免閉門造車、固執(zhí)己見。對課堂違紀的處理能力明顯不足。 鋼筆字練習不能堅持，練字時間總被其他教學工作占用，導(dǎo)致書寫上沒有明顯進步。針對全班參差不齊的學生，我會努力把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓 他們都有所作為，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。了解學生原有的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及他們的興趣、需要、方法、習慣等，預(yù)想學生在學習新知識時可能會有哪些困難，預(yù)設(shè)采取相應(yīng)的教學措施。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時我將加大對后進生的輔導(dǎo)的力度。 抓住二年級孩子好動的特點，課堂上設(shè)計很多游戲、活動、動手操作、合作學習等，面向每一個學生，不但教數(shù)學，更培養(yǎng)孩子說的能力，還要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 一份耕耘，會有一份收獲的！本學期已經(jīng)結(jié)束，我打算在今后工作中，一如既往地帶好自己所教班級的學生，在做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。其中主要有以下幾點： 數(shù)學教學生活化。 積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結(jié)互助，共同努力，共同進步。如 “ 看誰算得快又對 ” ， “ 看誰的解法多 ” 等，都能使學生 “ 大顯身手 ” 。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由 “ 要我學 轉(zhuǎn)化為 “ 我要學 ” 、 “ 我愛學 ” 。 小學數(shù)學教師個人述職報告范文篇 7 大家好，我是 __，是小學一級教師，年被評為縣數(shù)學教學能手，現(xiàn)在中心小學任六（ 2）班數(shù)學教師。我一直遵循，做事不能打無準備之仗，這就是說，沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以每次上課前都是認真?zhèn)浜谜n的，這樣講解起來才能足夠精彩。做到既教書又育人。精心設(shè)計每一節(jié)課，講究新課內(nèi)容的整合，環(huán)環(huán)相扣。 教學內(nèi)容： 三年來，一只承擔六年級課程，我在深鉆教材、抓準重點的基礎(chǔ)上，重在進行知識 的揉合比較，很好培養(yǎng)了學生 “ 活學活用 ” 的能力。 三、成績的 取得 在課改方面，以多個活動來培養(yǎng)學生的傾聽能力。
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