大學(xué)生藝術(shù)展演心得（8篇內(nèi)容范文）-預(yù)覽頁
【正文】 我們當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美，提高大學(xué)生的素質(zhì)，最根本的問題是提升了大學(xué)生的精神境界。一個民族的服裝，是隨著民族文化的延續(xù)發(fā)展而不斷發(fā)展的，它不僅具體地反映了人們的生活方式和生活水平，而且形象地體現(xiàn)了人們的思想意識和審美觀念的變化和升華。通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，盡管我不是專業(yè)精深地 藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，以前也沒有接受過相關(guān)教育，但也開始慢慢地對服裝感興趣。魏晉南北朝時期，戰(zhàn)亂頻繁，民族錯居，文人滿腹才華，空懷報國之志，繼而才會有文人雅士褒衣 博帶以求其超然若仙之感，融其南北服飾于一體。在有 “ 馬上民族 ” 之稱的蒙古統(tǒng)治下的元朝，中原文化和游牧文化激烈沖擊，相互影響和發(fā)展，實行中元服飾并用的服飾制度，可謂百花齊放。其在服裝形式上和漢人有很大區(qū)別，在強(qiáng)制推行滿服的同時吸收漢族服飾中的精華部分。如今，那用五彩衣裳編織起來的 56 個民族 經(jīng)緯縱橫的服飾藝術(shù)之花，正如斯開放著，艷麗而奪目。學(xué)了以后，讓我受益匪淺。樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。然后，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作 (制作 )、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。 一、從生活中獲取創(chuàng)作素材。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。這就像走路，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn)，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系。讓學(xué)生時刻注意對形體的描繪?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說人是由哪些形狀組成的 ?頭是什么形狀的 ?身體是什么形狀的 ?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。因此，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時間進(jìn)行練習(xí)。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排 2 節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點， 作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。 ” 由此可見，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師 “ 充分創(chuàng)造條件和機(jī)會 ” ，幼兒 “ 感受和發(fā)現(xiàn)美 ” ，以及 “ 表現(xiàn)和創(chuàng)造美 ” 。 幼兒天生喜歡游戲，在幼兒音樂教育中，如果單純的模仿學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致幼兒對藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無所適從，得不到真正的發(fā)展。利用幼兒好探索的心理，引導(dǎo)幼兒通過操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂的內(nèi)在規(guī)律 。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了 各種的動作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢 ?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個 “ 愛 ” 字，因為老師的感情對幼兒具有強(qiáng)大的感染力。 ” 并帶頭假裝睡覺。贊可夫說 “ 讓幼兒從音樂中來，再到音樂中去 ” 。 我們的節(jié)目是第七個。搭檔比我有舞臺經(jīng)驗，她悄悄給我遞了個眼神，示意我放開些，別怕出丑。它讓我認(rèn)識到其實我們每個人都可以成為主角，成為焦點，關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。 活動內(nèi)容包括美術(shù)、音樂兩大塊，美術(shù)成果作品展和文藝晚會兩部分。音樂學(xué)科強(qiáng)化了口風(fēng)琴、舞蹈校本課程訓(xùn)練，使得大部分同學(xué)都參與到活動中來。尤其是教師節(jié)目，老師一上場，臺下的小觀眾個個都是熱情洋溢、激情高漲。有的是五顏六色的花束 。舞臺上演員們的表現(xiàn)都非常的投入，個個吸引你的眼球，連老師都驚嘆學(xué)校原來隱藏著這么多能歌善舞的人才?；顒臃譃閮蓚€部分：白天的開幕儀式、美術(shù)成果作品展示及晚上的文藝晚會。音樂劇《快樂大掃除》的孩子，表演的惟妙惟肖 。孩子們?nèi)后w雀躍，掌聲、歡呼聲響成一片，孩子們把最熱烈的掌聲送給了最富有活力的老師們，祝福老師越活越年輕。更感謝一線的語文數(shù)學(xué)老師們，正是他們，協(xié)調(diào)好課堂與課外的關(guān)系 ，理順了教學(xué)與活動的關(guān)系，才保證了在不影響正常教學(xué)的情況下，高質(zhì)量組織好這次活動。由于音樂教師精力有限，雖然本次晚會每位老師都承擔(dān)了 6 個節(jié)目的排練工作，但老師們實在有些吃不消 了。又減小對學(xué)科教學(xué)的沖擊，同時也有利于活動質(zhì)量和水平的提高。我 們相信：藝術(shù)教育活動必將迎來新的希望新的輝煌。先不說自己的聲音是否有天籟般的美妙，也不說是否有信天游的高亢，即使是沙啞、一般的嗓音，也能編織出美妙的旋律，唱出自己的心情，喊出自 己的特色。 去年參加文藝匯演的時候，我們旁邊的一個學(xué)校的指導(dǎo)老師在不停的叮囑學(xué)生唱歌時發(fā)聲的要點，還嚴(yán)厲的瞪著 眼珠子說不允許出一點差錯 ?? 我就納悶了，為啥要這么嚴(yán)厲、這么粗暴呢 ?搞得學(xué)生多緊張啊，我看到幾個學(xué)生的額頭都冒汗了。你如果不去認(rèn)真享受藝術(shù)，而是把拿手的好技藝當(dāng)作是一門藝術(shù)，那你在認(rèn)識藝術(shù)的開始就錯了。為什么羅斯福說 :每當(dāng)一位藝術(shù)家逝去，人類的一些幻想也隨之而逝
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