國(guó)培個(gè)人歷史研修計(jì)劃5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 和質(zhì)量。 積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題、累死你，工作多、壓力大、假材料多。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力。 《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》 201_、教育期刊 《 百福全論國(guó)培如何做作業(yè)》東方公司出版社 201_版 四、實(shí)施計(jì)劃 (一 )、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。針對(duì)他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。 ” 即為每位學(xué)困生找一位小老師。 國(guó)培個(gè)人歷史研 修計(jì)劃篇 4 一、研修主題 實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，注重學(xué)困生非智力與智力的培養(yǎng)。 探索適合學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一年至少上好一堂公開(kāi)課，爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期上一堂交流課，課后班內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課并邀請(qǐng)教師聽(tīng)課指導(dǎo)。 每學(xué)期讀一本教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，期末寫好讀書心得。 四、研修過(guò)程 課堂上有意識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。 積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多尊重不歧視、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。 聽(tīng)優(yōu)秀教師的課。 國(guó)培個(gè)人歷史研修計(jì)劃篇 5 研修目標(biāo) ,掌握漢化版的使用技巧，為錄制微課打基礎(chǔ)。 “ 微課 ” 在復(fù)習(xí)課中 “ 知識(shí)梳理 ” 和 “ 典題引領(lǐng) ” 教學(xué)中的應(yīng)用。 ，與在線專家互動(dòng)，解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑
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