【正文】 愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。 目前是通化一校五年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生 “ 自主、合作、探究 ” 式學(xué)習(xí)，努力形成 “ 和諧、開(kāi)放 ” 的教學(xué)風(fēng)格，使課堂充滿活力。 優(yōu)秀語(yǔ)文教師主要事跡材料（精選篇 3） 劉吉順，男， 1998 年 8 月參加教育工作，現(xiàn)擔(dān)任河口中小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任、團(tuán) 支部書(shū)記、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等工作。 第一，能以活動(dòng)為載體實(shí)施青年學(xué)生素質(zhì)拓展工程。助人為樂(lè)的事情多了， “ 事不關(guān)己，高高掛起 ” 的人少了 。第二，能進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。本學(xué)期進(jìn)一步完善學(xué)生會(huì)主席管理制度。邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生干部分層次給全校學(xué)生干部進(jìn)行講座或以沙龍形式進(jìn)行交流或相互觀摩班干部組織的活動(dòng)等，從而提高全校學(xué)生干部的工作水平。 作為一名教師，教學(xué)工作是他的靈魂，重視常規(guī)工作的落實(shí)則是靈魂的核心。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主參與探求新知的過(guò)程，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用，改變了過(guò)去 “ 滿堂灌 ” 和 “ 填鴨式 ” 的教學(xué)方 法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。 參加工作 14 年來(lái)，他 12 年擔(dān)任了六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，連續(xù) 9 年擔(dān)任了小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)一職。在教研員組織的《湖北省語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》編寫(xiě)中，所承擔(dān)的《小木偶的故事》《青山處處埋忠骨》幾乎全文借鑒。 優(yōu)秀語(yǔ)文教師主要事跡材料（精選篇 4） 年師范畢業(yè)后，易麗芳老師一直任教于岳陽(yáng)市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。執(zhí)教的《一個(gè) 接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì)組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng) 。論文《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)芻議》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》獲 市級(jí)二等獎(jiǎng) 。指導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽，榮獲 優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng) 。 曾被評(píng)為 區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者 、 區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師 曾選拔參加 省級(jí)骨干班主任 和 市級(jí)骨干班主任 培訓(xùn)。 他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，曾多次獲得中心學(xué)校 “ 優(yōu)秀教師 ” 、 “ 優(yōu)秀輔導(dǎo)員 ” 稱號(hào)，年被評(píng)為 “ 縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師 ” 。以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新時(shí)代接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。在提高課堂效率的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。 ” 始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。 “ 教書(shū)育人 ” 是教師的天職。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己 “ 充電 ” ，才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。 樹(shù)立 “ 良師益友 ” 型的師生關(guān)系。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。他上課 時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。 四、教研活動(dòng)有碩果 : 李文業(yè) 老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。 李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué) 中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察，寫(xiě)日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩。 細(xì)節(jié)決定成敗 —— 做一名細(xì)心的班主任 海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說(shuō)： “ 把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。所謂 “ 話說(shuō)百遍，不如手做一遍 ” 。因?yàn)樗X(jué)得，稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大，樹(shù)立了主人翁意識(shí)。她善于在活動(dòng)中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動(dòng)的管理，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，和下一年級(jí)所要滲透的內(nèi)容。 作為語(yǔ)文老師，她知道， “ 教材無(wú)非是個(gè)例子。 “ 師生同讀一本書(shū) ” 、 “ 親子共讀活動(dòng) ” 開(kāi)展得有聲有色，師生共談讀書(shū)心得，家長(zhǎng)與孩子交流讀書(shū)感 受，拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。