【正文】 骨干教師提升培訓心得體會（篇 2） 20__年 5 月 20 日，我非常有幸地參加了洛陽市幼兒園首期骨干教師培訓學習。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。更讓我對張校長欽佩有加。還有，兒童是社會的一面鏡子，是 成人之父，以及兒童文明與社會文明的關系，都講得入情入理，讓我對照社會，追溯源緣。 杜友利老師的《幼兒游戲》讓我更清楚游戲是幼兒的天性、需求、權利，游戲是能給孩子帶來愉悅的自發(fā)性的活動以及游戲在孩子成長過程中的重要性，還有幼兒教師應如何創(chuàng)設情境，使孩子更有興趣的投入到游戲活動中， 發(fā)展他們良好性格品質(zhì)。 因而 “ 轉(zhuǎn)變思想、更新理念；自我反思，促進成長；終身學習，提升素質(zhì) ” 則是我努力地方向。 20__年 3 月 31 日我有幸參加了有關活動設計和區(qū)域活動《我的年貨大集案例分析》一天的培訓。 駕馭教材能力不夠過硬、學科知識邏輯經(jīng)驗不足、教學目標定位不明確教學重難點把握不到位、教學設計模式化缺乏有效性等寧園長從多個角度分析了現(xiàn)階段教師在活動設計方面存在的諸多問題。 “ 把孩子帶到大自然中去，大自然就會還你一個健康活潑的孩子。作為一名幼兒教育者應不斷求知進取、勇于探索在業(yè)務方面不斷鍛煉、不斷學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，努力成長為一名優(yōu)秀的的幼兒教師。一個具有良好師德的老師在教育中才可培 養(yǎng)出健康茁壯的幼苗來！及南京曉莊示范教授湯翠英講讀的《學習陶行知》，對我的幼教思想也起了極大的的認知和熏陶。 學前教育骨干教 師提升培訓心得體會（篇 5） 7 月 25 日至 7 月 27 日，我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干教師培訓。 此次培訓中，丁翌平老師的《選題是論文撰寫的關鍵》使我感收頗深。那么我就要加上另一詞 —— “ 思考 ” ，丁老師獨創(chuàng) “ 分組合本 ” 作文教學法，便是他實踐加思考所得來的。作為教師，光有實踐，十年、二十年、三十年你還只是一個教書匠。老師們，讓我們在繁忙的工作中留出一點時間對自己的教育實踐梳理梳理，思考思考，靜下心來寫一篇論文，這會對我們幫助很大。 短短三天的培訓就要結(jié)束。 學前教育骨干教師提升培訓心得體會（篇 6） 從見到培訓學員手冊的那一刻起，便感受到市里對幼教工作的重視和用心。同時從尚局長還教導大家應該扛起自己肩上的重任，工作中滿含 “ 愛心、耐心、細心、責任心 ” ，做好這份良心活，當好優(yōu)秀教師，讓孩子眼中有光、靈魂 中有愛、嘴里會說。安全是天，保教是地，天地人和才是好的幼兒園 ” 。 （二）解讀兒童，有效教學。作為園長應如何引導教師走進幼兒心靈，了解、觀察、解讀幼兒的行為，明確自身角色，轉(zhuǎn)變由 “ 尊師愛幼 ” 轉(zhuǎn)向 “ 師生互尊互愛 ” 。張立新教授帶來的《專業(yè)標準下園長如何引領教師成長》，全面分析了教師的角色，成長階段與特征，心靈成長的基本理念，引領教師成長途徑等五個方面。 （四）關注兒童，推進區(qū)域。所創(chuàng)建的民間藝術、傳統(tǒng)文化為主線的特色課程，開闊了我的思路。教師的理念應從找不足、找發(fā)展 需要，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)現(xiàn)能做的、發(fā)現(xiàn)感興趣的。課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實生活，根據(jù)自己的條件選擇和確定適宜的課程內(nèi)容，而后組織實施與評價。蘆園長以案例形式講解日常經(jīng)驗所得的家長溝通的技巧，從園所、教師、班級三個層面講了家長工作的策略。肖瑛園長的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長》結(jié)合實踐工作，以園本教研為抓手，重點從自我思、同伴互助、專業(yè)引領 “ 三位一體 ” 的基本方法做起；如何以教師成為主體，解決本園問題；教研中遵循 教學研究的基本規(guī)律，采取科學的研究方法，做好園本教研的。錢劍閱園長從《基于兒童的環(huán)境創(chuàng)造與創(chuàng)設》的角度展開。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座，講座運用理論講解、案例分享、現(xiàn)場互動等多種形式。 ” 十個講座，案例解析，現(xiàn)場互動，經(jīng)驗分享，對幼兒教育有了更深層次、更準確的解讀，做到有理有據(jù)，有理論支持。 名園風采令人嘆為觀止，做到活學活用，立足園所實際借鑒學習。讓每一位老師都相信每一個兒童都有無限可能。 借鑒經(jīng)驗，建立家長工作危險辨識源，做到防患于未然，變未知為預知，變被動為主動。在學習中不斷反思，在反思中攜愛前行！ 學前教育骨干教師提升培訓心得體會（篇 7） 一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法。尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者。 二、尊重孩子的個別差異： 孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強，但是不管怎么樣，我們應該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子。今天的培訓時間已結(jié)束了，痛過這次的學，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念，希望自己能學以致用，把這次學的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計，教育為本。 一、教師要有良好的師德修養(yǎng) 德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。 培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩 子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。 五、要做終身學習型教師 新時代、新知識、新課程都 要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。從對話的角度看，我往往會形成不利于對話的局面，為什么會這樣呢？ 一、 “ 穿新鞋走老路 ” 在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調(diào)要 “ 蹲下來 ”看幼兒，實際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關系的，從而影響到教育。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。 ” 尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。 為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。要真正學會關注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源 。 學前教育骨干教師提升培訓心得體會（篇 11） 為期一個星期的培訓在前一段時間落下了帷幕，這次讓人回味無窮的培訓讓我們這 群新教師在結(jié)束培訓后都一直在討論培訓中的內(nèi)容，實在是讓我們受益無窮。本以為沒有機會跟她見面，卻沒想到畢業(yè)工作以后能夠有幸聽到她的親身授課。 當然了，這段時間也不僅僅只有 X 老師進行授課，每個老師都有每個老師的特點，有些類似的問題也都有著各自些微不同的處理方式，這些不同的 39。 我相信我在以后的工作中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的，受孩子和家長們們喜愛信任的優(yōu)秀教師。許多教育心理學家認為：對兒童的教育應該從零歲開始，兒童天資發(fā)展的關鍵在于出生后頭三年孩子的經(jīng)歷，也就是在于腦細胞生長發(fā)育時期孩子的經(jīng)歷。教育學告訴我們，要到達自律，必須經(jīng)過漫長的他律過程。所以說，父母責任重大?。『玫牧晳T，孩子將一輩子受益。有些事情對錯原本就有定論，怎能因為孩子一些荒謬的理由而動搖。 賞識孩子正確的行為結(jié)果，以強化孩子的行為； 對于孩子身上的缺點，絕對不能姑息遷就，而以何種方式幫助他改正，卻是因人而異的，不能把賞識教育當成靈丹妙藥。要知道，造就適應時代發(fā)展的有競爭力、具有良好綜合素質(zhì)的人，知識的積累并不是最重要的，重要的是能力的培養(yǎng)和人格的塑造，而這個重任就落在了父母身上。都說， “ 學有所思，思有所得，得有所獲 ” ，我也來談談我對這幾天培訓的收獲。 寧夏大學民族教育預科學院陶玉鳳院長為我們進行了《幼兒園教學活動設計與組織》的專題講座，她的講座精彩有趣，提倡 “ 走出去，拿進來 ” 的教學理念。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念是實現(xiàn)幼兒主體發(fā)展的前提，教師的教不再是單一形式的知識傳授，而是教師要利用肢體、表情、動作、眼神和生動語言，以及充分適宜的 材料準備，激發(fā)幼兒參與的主動性，采用多樣化的教學手段，使幼兒自主探索，促進幼兒真實發(fā)展。 ” 因此，我們不僅要為幼兒創(chuàng)造適宜的物質(zhì)環(huán)境，更要營造良好的精神環(huán)境，使幼兒在潛移默化中受到影響，得到發(fā)展。在幼兒一日生活中，要認真做好衛(wèi)生消毒工作，如開窗通風，保持活動室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等，并創(chuàng)設良好的睡眠環(huán)境，組織幼兒睡眠，多巡視觀察，為幼兒蓋好被子等。 剛開始我們還不知道她是因為參加了特訓營的培訓而改變的，就在三月初老大告訴我們在 3 月的 17 號至 3 月 18 號，江西星空教育在贛州玉海大酒店舉辦了一期幼兒園 “ 贏在教育 — 卓越人生 ” 的培訓，而 3 月18 號我園已經(jīng)安排了別的培訓，所有我們老大就決定叫了我們幼兒園所有的班主任去參加。 學習回來我感覺自己是被打了雞血一樣的有精神，聽了張春光導師的一些話，對于張導的課程自己身臨其境的去體驗了，真的很感謝他們給我們帶來的一切，讓我們深深的剖析了自己看清了自己的弱點、缺點。還是引用張導在特訓營的上那句話 “ 送人玫瑰，手留余香 ” 。 《指 南》里還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。 通過學習指南，我受益匪淺?！缎∪藝愤@部是我第一次觀看卻給了我很深的感觸，雖然他們只是個孩子 ，但在巴學園里的天使老師們卻給予了他們成年人的自由，讓每一個孩子在自己的天空下翱翔。那感人的場景，孩子們天真的笑臉和他們那充滿探索精神的行為總會讓人印象深刻。他在大李老師的教導與循循善誘下漸漸的蛻變，成熟起來，雖然過程是漫長的，其中不免有和大李老師的沖突，但最終他的改變還是顯而易見的。幼兒園的教育性大于娛樂性，娛樂性只是教育的載體。 著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范怎么教育，如何溝通，怎樣做一名合格的老師，始終是對我未來學習的一個方向。在幼師崗位上工作了這么多年，雖然對于安全問題從來都沒有懈怠過，但是經(jīng)過這么多年的 39。與此同時我們還要教好幼兒自己注意安全問題，比如告訴他們不能隨便吃陌生人給的東西，陌生人的話也要非常注意才行，告訴他們不要去危險的地方，告訴他們要注意衛(wèi)生，預防細菌進入口腔等等。與全體教師集中學習討論了有關新課程的種種問題，將這些內(nèi)容與我們平時的教育教學活動相結(jié)合進行了探討與學習。這套教材每一個主題取材都是貼近幼兒的生活，容易被幼兒接受。從幼兒園課程的現(xiàn)狀、兒童的發(fā)展等等發(fā)面體現(xiàn)幼兒園適應性發(fā)展課程的的適用性?；顒訉嵤┑氖欠窈皖A期目的一樣。而環(huán)境創(chuàng)設的原則也是有很大的意義的。 ④ 主題不斷深化，形成一個漸進的系列，墻飾成為孩子活動過程的結(jié)果的記錄。 通過本次培訓活動使我學到的東西很多，使我對《幼兒園適應性發(fā)展課程》有了初步的了解，只要了解了教材才能更好的