【正文】 工整，所用修辭相同。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 例 2 下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。這段文字由四重排比構(gòu)成，四重排比的句子框架都是 “ 我不想知道你的 ?? ，我只想知道它是不是你 ??” ；每重排比的前一部分提出一個(gè)事物，后一部分都用比喻的修辭手法對(duì)該事物深層次的作用進(jìn)行揭示。 第一步， 分析語境 。 生命的歡樂來自何處？ 雄鷹高傲地飛翔在蔚藍(lán)的晴空，在與白云的嬉戲中享受自由的快樂 ； _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；旅行者堅(jiān)忍地行走在崎嶇的山路上，在與坎坷的較量中享受欣賞的 海燕不屈地翱翔在遼闊的大海上 在跟暴風(fēng)雨的搏斗中享受洗禮的舒暢 愜意； _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ 。本段材料的主體是 “ 生命的歡樂 ” ，且依據(jù)最后一句中 “ 無論是自然生命體還是作為萬物靈長的人類 ” 可知，前面仿寫的句子主體應(yīng)為與 “ 旅行者 ” 一樣的人類。 面對(duì)人生的門檻，青年朋友們，不要猶豫，不要彷徨。讓我們堅(jiān)定信心，勇往直前。 且做且思 Q I E Z U O Q I E S I 例 1 按照要求續(xù)寫句子。解此題，首先要弄清續(xù)寫要求：內(nèi)容上，所寫的“ 回憶 ” 與 “ 希望 ” 要形成對(duì)比；修辭手法上，要運(yùn)用比喻的手法。 成長就像厚重的夜幕攔不住閃爍的群星 閃爍的群星攔不住你心靈窗口的溢泄的慧光 [ 解析 ] 例句運(yùn)用了比喻和頂針的修辭手法，內(nèi)容上表達(dá)對(duì)成長的贊美與鼓勵(lì)之意。如 [ 例 1] 的母句框架是“ 回憶畢竟是 ?? ，希望才是 ??” 。 邊學(xué)邊練 B I A N X U E B I A N L I A N 1 ． [ 2 0 1 7 在秋風(fēng)蕭瑟的黃昏 想起那 “ 簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦 ” 的婉約 在初雪飄舞的早晨 想起 “ 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ” 的純凈 解析 這是一道句式仿寫類試題，句式仿寫類試題一般要看句式和修辭。 有的人希望成為愛迪生式的 “ 發(fā)明大王 ” ，可是卻畏于鉆研科學(xué) ； __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ ；_ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 考向四 開放式仿寫 開放式仿寫也稱自由式仿寫，當(dāng)然這只是相對(duì)的自由。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ [ 答案 ] ( 示例 ) 浪花跳起優(yōu)美的舞蹈，向你展示大海的洶涌；星星眨著明亮的眼睛，向你描繪星空的浩渺；泉水奏響動(dòng)聽的樂曲，向你講述流動(dòng)的樂趣。 例 2 仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，使之構(gòu)成排比句，且要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。原句用了暗喻，仿句也要用暗喻，且后文對(duì)喻體的擴(kuò)展要根據(jù)喻體的特點(diǎn)來進(jìn)行，既要與喻體保持一致，又要使仿寫的幾個(gè)句子都如示例一樣表達(dá)一種積極向上的人生態(tài)度。 技法探究 J I F A T A N J I U 開放式仿寫莫忘 “ 規(guī)則 ” 1 ． 審清題目要求，選擇恰當(dāng)話題 考生解題時(shí)盡量選擇自己熟悉的話題，這樣寫起來才有話可說。 3 ． 句式、字?jǐn)?shù)等與例句保持一致 邊學(xué)邊練 B I A N X U E B I A N L I A N 1 ． [ 2 0 1 4 仿句： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 2 ．仿照例句，另選意象，再寫兩個(gè)句子。 考向五 對(duì)聯(lián)式仿寫 對(duì)聯(lián)是我們 中華民族特有的一種語言形式，源遠(yuǎn)流長。 ( 1 ) 端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻 下聯(lián)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 2 ) 中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思 上聯(lián)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 聞粽香尚思屈子忠魂 清風(fēng)一縷拂丹桂 [ 解析 ] 擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)相等、句式相同、語意相關(guān)。 例 2 下面是一些同學(xué)在讀《三國演義》時(shí)所寫的對(duì)聯(lián)，有的同學(xué)只寫了上聯(lián)，有的同學(xué)只寫了下聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)《三國演義》的內(nèi)容，補(bǔ)寫下聯(lián)或上聯(lián)。 孔明七擒孟獲定后方 布迷陣斷河橋，當(dāng)曉翼德吼聲高 關(guān)云長千里走單騎，重情重義 [ 解析 ] 具體解題時(shí)，可按以下步驟。第三步，把對(duì)出來的詞語連綴成句，同時(shí)，檢查是否有語法毛病，如果有，則要修改。 2 ． 詞性相同 上下聯(lián)的詞性要一致。具體來說，就是偏正對(duì)偏正，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，主謂對(duì)主謂，并列對(duì)并列。 此外，上下聯(lián)中不能出現(xiàn)相同的字，否則，就犯了對(duì)聯(lián)的大忌。 邊學(xué)邊練 B I A N X U E B I A N L I A N 1 ．對(duì)聯(lián)是獨(dú)立于詩詞曲賦之外的一種傳統(tǒng)文學(xué)樣式，上下兩句要求字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。 上聯(lián)：易水悲歌，俠客提劍死知己。據(jù)此可知，該對(duì)聯(lián)的上聯(lián)是寫了某個(gè)人，在某一地點(diǎn)，做了什么事，出于何種目的。 2 ． [ 2 0 1 4 首先，根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)，嘗試著將提供的短語分成兩組 ( 初步分組，因?yàn)橛械牟惶菀卓闯鰜硎菍儆诖汗?jié)的還是屬于端午節(jié)的 ) ：一組表現(xiàn)春節(jié) —— 門上桃符、江邊柳線、迎春綠；一組表現(xiàn)端午節(jié) —— 碧波競舟、青艾驅(qū)