【正文】 明，抓緊抓好量師德師風建設，建設一支業(yè)務精湛、師德高尚、素質優(yōu)良的教師隊伍，是積極創(chuàng)建和諧社會的需要。我們所從事的是教育事業(yè)。 付出的是汗水、心血和疲勞，回報的是學生、同事的信任和家長、社會的認可肯定。學生作為學習的主體，是學校中最不容易滿足的 群體。師生之間的 .教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關系，但處理不好就會產生對立態(tài)度。從這個道理上說，愛學生就是愛自己，愛別人的孩子也就是愛自己的孩子。 《師德師風》培訓心得篇 3 師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。 教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。要求老師具 有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。 本人還存在的問題： 工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。她是一個愛崗敬業(yè)的好老師。她這種為了學生不顧自己生命安危的精神無不令在座的每一位教師感動！更令我感動的是她固然自己在經濟上都很困難的情況下，卻毫無保存地把自己的工資捐獻出來，救濟了那么多的貧困孩子，為學生交學費、買書本 張桂梅老師把自己畢生的精力無私的奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，她的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。如何應對新的 變化、做一名合格的小學教師，值得我們深思。前不久教育部制定了《教師專業(yè)標準》，突出師德，強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生。充分發(fā)揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發(fā)展。 我體會到：只有通過不斷學習，才有正確的教育理念，才能依法執(zhí)教，科學執(zhí)教，才能充分認識到教育對象的價值和我們自身的價值。因此，教師自身素養(yǎng)無不彰顯人格魅力和價值導向。以外在的優(yōu)雅舉止、得體的著裝做學生的表率。只要教育教學方法和理念正確，教師當好 “ 伯樂 ” ，學生便是： “ 千里馬 ” 。學怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 ” 老師的身正，在德育中尤為重要。但如果站在學生的立場上，冷靜地想一想，其實，這是一種 “ 心罰 ” ，它無意中傷害了學生的心靈。 教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生 “ 隨風潛入夜，潤物細無聲 ” 的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產生敬仰之情。 古來就重視師德，不同時代對之有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，當今對師德賦予了新的內涵。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐?，F就學習培訓情景談幾點個人體會。 二、師德的魅力主要從人格特征中表現出來。久而久之，孩子也會構成禮貌的行為規(guī)范。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養(yǎng)。 教師與學生之間的合作正是我忽略的問題。 反思二： 有時為了趕教學進度，認為培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力是浪費時間。今后我會提高自律意識，自覺改正工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風，做一名樂于與學生合作、善于與學生合作的教師。 做到讓幼兒喜歡你，喜歡上你的課，進而喜歡與你交流，這是需要不斷的提升個人魅力， 在平時積累經驗中獲得平和優(yōu)雅的心境，在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴，多讀書，提升自己，在教師這一行沒有最好的，只有更好了。教育是需要公平的，教育是需要高質量的。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。廣大教師堅持育人為本，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，涌現了一批愛崗敬業(yè)，為人師表，精心育人，開拓創(chuàng)新的先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。 作為一名教育工作者，通過學習，我決心以 “ 開縣優(yōu)秀教師群體 ” 為榜樣，時時處處以他們的精神為標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教，為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻。我們做教師的更應學習，為學生做好表帥。 所以，我認為，教師不僅要學習課改知識及師德理論，還應該學一學各方面的知識，使我們的知識更豐 富、頭腦更靈活，講課更精彩。 2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，學習老教師的教育教學方 法，摸索出適合自己的教育教學方式。在開展 “ 三愛 ” 師德師風階段的 39。歌德說： “ 你要欣賞自我的價值，就得給世界增加價值。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。事實上，學生是一個活的 “ 生命體 ” ，他們有屬于自我的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現他們每個都是祖國的花朵。 最終，要愛自我。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。 ” 因此，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。在個人修養(yǎng)、理想信念、專業(yè)素質等多方面都有了很大提高。 在愛崗敬業(yè)方面，我雖然能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。 在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志、樂于助人，就是相互學習、相互幫助還不夠理想。 在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極，廉潔從教是每一個教育工作者的準則。 在教育科研方面，學校近 10 年 來進行了區(qū)域性的科研課題研究，自己也參與了很多關于小學數學方面的課題研究，但一開始是有些抵觸的，態(tài)度也不夠積極，當對科研有興趣的時候自熱而然地就投入其中了，并且做的很好。工作缺乏 創(chuàng)新精神，缺乏積極主動性，容易滿足于現狀。 服從學校教育、教研管理，增強制度的嚴肅性。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。我必須加強業(yè)務知識的學習，博采眾長，學習新的教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。歡迎廣大教師、領導、同事再提意見，批評指正。通過此次師德師風教育學習，我有以下幾點 體會： 一、做好教育工作要有恒心。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。大膽運用現代教 育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的 “ 教 ” 轉變?yōu)?“ 導 ” ，推動新課改的健康發(fā)展。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。 通過師德師風的學習，讓我深深的知道： “ 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡 全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。