讀《家》的心得體會(精選10篇)-預覽頁
【正文】 ，我把蛋打 好，開始做炒蛋，我先往鍋里到了一些油，然后把打好了的蛋倒進鍋里，然后炒，再放一點兒鹽和味精再炒就可以了，接下來，我還做了許多的菜和一碗湯，一并端到餐桌上，爸爸媽媽回來后，看見家里干干凈凈的，垃圾桶里的袋子沒有一點垃圾，餐桌上擺好了三雙筷子三個碗，飯也都做好了，媽媽問我： “ 家里有人來過嗎 ?” 我說： “ 沒有人來過，這都是我做的 !” 媽媽聽了高興的說： “ 咱們的兒子長大了，會自己做飯啦 !” 我聽了心里比吃了蜜還甜。孩子四歲時，我們就帶她學過兩年幼兒快樂英語，是澳大利亞吉蒂老師教的。 二、學習開始階段，正確的督促引導至關重要 一年級過后，我們就迫不及待地將孩子送進階梯學校，一開始孩子就被李老師生動的教學感染。這種不斷的督促需要家長付出很多：每次課后都要督促把讀的作業(yè)完成，要不厭其煩的引導她，慢慢的孩子就能接受階梯學校的這種模式，能夠主動地學，逐漸的進入了狀態(tài)。每天的學習要注重 “ 適量 ” 。在她心里發(fā)生變化 —— 剛剛出現(xiàn) “ 難 ” 字的時候，我們要熱情的鼓勵。 ” 孩子就在這各學科的美好關系的氛圍中陶醉著，學習著，進步著。 羅嗦了很多，我們知道我們做的還不夠，孩子有很多的缺點，寫出來點點滴滴也想和大家交流，不妥之處請大家多多指教。但是朋友鼓勵我，叫我堅持下去，絕不輕易說放棄。同樣家教鍛煉了我的表達潛力與溝通潛力，在處事待物方面特有了提升。 家教也讓我認識了自身的不足，總是把事情想得很簡單，做事情思考不周到，缺乏耐心。 讀《家》的心得體會篇 6 英國作家薩克雷說過， “ 播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。 現(xiàn)在的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“ 不 ” 。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產生不良的影響。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。也就是說，第一，家風并不是一種個人德行，而是家庭或家族所有成員都深受影響并普遍表現(xiàn)的一種共同的生活方式和文化氛圍。有好家風的家庭，必然團結和諧和睦，其成員具有高尚的人格、美德、氣質和魅力，令人欽佩、贊美和崇敬。其中，起舉足輕重作用的，是家庭中的父母，家族中的長輩。有的則已顯得十分實際具體，如晚零時前務必回家，不允許在外夜宿 。自己的房間自己收拾。 讀《家》的心得體會篇 8 我應邀參加幼兒園中班家長會，聽了曹園長和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發(fā)言，深有體會，受益非淺。這一點，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實這都是不對的。好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。當然， “ 賞識 ” 要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產生驕傲自滿的情緒，同時一味的批評也會讓孩子產生自卑的心理。也減少了他的學習負擔，培養(yǎng)了他愉快的學習情緒，提高學習的效率。體會到了孩子對幼兒園的留戀和喜歡。作為媽媽最了解自己的孩子，天天現(xiàn)在最大的缺點就是膽小，不敢見生人，還希望各位老師給予鼓勵、引導，讓孩子成為大方活潑的陽光小男孩兒。他們青梅竹馬，我本以為他們可以幸福地生活在一起，但是讓我沒有想到的是，因為有另外一個女子也和覺新的生辰八字相配，所以，他爺爺做主用抽簽的方法來替他決定了婚姻大事。但是，就因為他爺爺的一句話 “ 你是這個家的長子，還是早點完婚，找個營生，打點這個家吧 !” 葬送了他的愛情、前途和幸福。 三弟覺慧，思想進步，意志堅定，他最初與婢女鳴鳳相愛，但無情的長輩把她逼得投河自盡，這件事情成了覺慧心中永遠的痛，同時也堅定了他反抗封建禮教、封建家庭、封建社會的信心，他離家出 走，追求自己的生活，最終走向光明的前途?！?一室之不治，何以天下家國為 ?” 的古訓仍歷歷在耳， “ 修身齊家治國平天下 ” 的信條更是千年不殞，中國古人對于家風的重視由此可見一斑。往小看是修身齊家，往大看是治國平天下。父母誠樸，則兒孫向善，父母貪腐，則兒孫效仿，家風直接 影響個人的價值觀與世界觀。 “ 小來偷針，長大偷金 ” ，不良家風追求物質、追求欲望、追求攀比，不僅自己鋃鐺入獄，也為兒孫后代埋下禍根。社會是千萬家庭的總和，家風匯聚起來就是社風，多數家庭家風淳樸，則社風淳樸 。而改變社會風氣不能一蹴而就，著眼點仍需在家風。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1