【正文】 任教師能以身作則，做好學生的表率?？梢赃@樣說，如今黃沙中學的教師是一支思想純潔、作風 嚴謹、愛崗敬業(yè)、精誠團結、樂于奉獻的教師隊伍。在教導處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學教研能力不斷提高。上重點高中或其他學校的學生畢竟是少數，大部分學生要步入社會，這些人的命運應該引起我們的關注，辦學理念到了應該更新的時候了。一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時。同時，結合當前時事形勢的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進， 適應社會發(fā)展的需要。學校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。 加強師生的法紀教育。從而使我們能掌握了學法、知法、守法等。 同時，又在我校推行 “ 磨難教育 ” 、 “ 成功教育 ” 、 “ 賞識教育 ”?? 比如：我們學校的走廊上懸掛了好多 “ 名言 ” ，這些名言就出自各班一些品學兼優(yōu)的學生之口。整個校園洋溢著濃濃的文化氣息。在業(yè)務上要有高水平 。依法代表學校維護學校的合法權益。 〈 4〉接受校黨組織的政治思想監(jiān)督，協(xié)同校黨組織努力提高教職工的政治、業(yè)務素質， 培養(yǎng)青年教育后備力量。 〈 4〉關心教職員工的生活，協(xié)同工會設法解決教職員工生活上的困難。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學校 ! 擔任校長這一職位以來，我堅持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。我的模范作用在教師隊伍中產生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進的和諧的人際環(huán)境，把學校建設成教師思想交流、學術交流、情感交流和精神交流的磁力場。單純地看分數論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當競爭，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。 對待學生，我也給予積極的評價。五年二班有 一個男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀律性差，令班主任和科任感到頭疼。一段時間下來，他的壞習慣明顯減少了。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動學校邁向未來 ! 校長師 德師風專題學習心得體會精選篇 5 近日，學校利用政治學習的時間，組織全體教師觀看了關于教師職業(yè)道德教育的系列教學片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學條件，把一所普通小學建設成享譽八方的示范學校 。 ” 像胡安梅，包全杰等這些誠實質樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們 的身上閃爍著師德的絢爛光輝。是啊，校長對學校教育的影響太大了，以至于我們都能感受到這句話的震撼力 “ 在某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。 一、以德修身 （一）、校長心中要有愛 “ 愛 ” 是教師職業(yè)道德的靈魂。 愛事業(yè)就是要有所作為，與時俱進，不斷創(chuàng)新。 接受這個任務的時候，我心里既興奮又沉重，興奮的是領導的信任，把這樣一所好學校交給我來管理，沉重的是，面對這樣一所名校，該如何在保持學校管理的延續(xù)性的同時，與時俱進，推陳出新。推出了 “21 世紀因材發(fā)展 ” 辦學設計和 “ 五年發(fā)展規(guī)劃 ” 。在醫(yī)院醫(yī)生批評我太不注意身體了，我放心不下的還是學校，在治療的間隙，我總是偷偷跑回學校。我還考取了深圳市政府的海外培訓班，到美國考察學習，回國后繼續(xù)參加全國校長培訓班學習，我把全體英語老師送到澳大利亞集中學習 ?? 看到我東奔西走，精疲力竭的樣子，女兒又心疼又無奈，說我是工作狂。于是我把剩余的錢都用來資助他們，給他們買衣服、做飯、補課，像自己的親人一樣相待，直到他們畢業(yè)。每當看到自己的學生取得進步的時候，看到他們取得優(yōu)異成績的時候，我的心總是比吃了蜜糖還甜。他的父親逝世，母親下崗，婆家人把他們母子當做負擔趕出家門，完全斷了生 活來源，一直靠義工和社會救助。 “ 我怎么長不大？ ” 這句話不像是在問他的母親，完全是在詰問我，因為他已是我的學生。良心驅使我忘記了自己，我像一個說客，四處游說，最后在社會熱心人和企業(yè)的捐助下，終于籌集到孩子換腎的資金，順利安全地成功換腎，現(xiàn)在的王明輝個子長高了，面色紅潤了，我的心終于可以放下了。 校長的愛是對老師愛 “ 學校的事大家來做，大家的事我來做 ” 我把這句話作為口頭禪，也作為學校領導班子轉變工作作風和領導作風的實際行動。特別是一些進入中年的教師，有的老公下崗了，家庭出現(xiàn)困難，無論工作多忙，我都要和他們細細長談，找門路幫助他們的家人再就業(yè)，盡力減輕他們的后顧之憂。并鼓勵她樂觀地面對生活。我在心里默默地祝福，祝福我們的老師一生平安。辛勤的努力終于結出了豐碩的果實。我清醒地認識到這一點，告誡自己從政要廉潔，自覺接受黨支部、教代會的監(jiān)督；要求自己做到自律、主動建立監(jiān)督機制，實 行有效的民主管理。學校工程招標都嚴格按程序辦理。把學校管理中的參與權和決策權交給教師，定期召開教代會，學校的工作計劃、規(guī)章制度、重大決策、福利分配等，獎優(yōu)評先我都要與教代會溝通，征求他們的意見。為了抑制拜金主義對教師隊伍的侵蝕，把不許亂收費，不接受家長和學生的禮品禮金，作為一條嚴肅的紀律。有的人打聽到我家里，我干脆不給他開門。學校政策、制度和規(guī)定的產生，都經歷了問卷調查，網上校長信箱，廣泛征求意見建議，再經由教代會審議通過。開通校長熱線，并設好建議獎，鼓勵師生將個人的發(fā)展和成功與學校的發(fā)展建設緊密聯(lián)系起來，校榮我榮，校衰我恥，做學校管理的真正主人。學校把每年的 9 月作為 “ 師德教育月 ” ，組織教師學習《教育法》、 《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德先進個人事跡，重溫螺嶺外國語實驗學校教師 “ 十要十不準 ” ，舉辦《校園法律問題專題講座》、《師德案例研討沙龍》等。學校建立師德考核制度，通過自評、家長評、學生評議、學校評議等多層面、角度考核教師師德情況，在評優(yōu)評先晉級方面，對師德問題教師實行一票否決制。我們應該多考慮為孩子，為學校，為老師做點什么。 ”“ 我希望老師有空陪我去麥當勞。我們用模范引路，樹立身邊的典型。 身邊的典型更具有說服力，我們開展師德標兵和百佳班主任的評比，徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師，在評比演講活動中，他們對學生、對家長的愛，對工作對事業(yè)的勤懇，精湛的業(yè)務能力對我校教師震撼很大。班主任與學生接觸密切，其一言一行最直接地代表著教師的整體形象。在家長中進行班主任師德調查，加強了班主任與家長的溝通。鼓勵他們堅定獻身教育事業(yè)的信心，建立以老帶新的一幫一，結對子制度。 現(xiàn)在我們學校，老師們都認同這樣一種觀點： “ 人是要有一點精神的 ” ，這個精神在一定意義上就是責任心的問題，就是履行好自己職責問題。我個人也獲得了深圳市十佳青年教師、優(yōu)秀校長、名校長和羅湖區(qū)兩屆十佳校長等榮譽，兩所學校都被評為深圳市辦學效益好學校。謝謝大家。 師德是教師人格的重要組成部分，愛與責任則是師德的靈魂，也是教師職業(yè)特點對師德的本質要求。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。 尊重熱愛學生是做好教育工作的重要條件。 ”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂 “ 親其師，信其道 ” 而 “ 樂其道 ” ，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài) 。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑 。讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創(chuàng)教育輝煌的明天 ! 校長師德師風專題學習心得體會精選篇 8 通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會： 第一，嚴以律己，注重言行。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工 作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。 一個高速發(fā)展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了 “ 專制 ” 的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在 相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。 校長師德師風專題學習心得體會精選篇 10 教師肩負著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務。在新形勢下，教師主角在發(fā)生悄然改變。在我們那 里，不也有過學校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會驕傲地說 “ 桃李滿天下 ” 了，可這樣的 “ 桃李 ” ，我們又怎敢期盼社會的 “ 誠信 ” 呢從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班群眾的領導者，人際關系的協(xié)調者，心理健康的維護者。研究證明，學生對教師態(tài)度方面的要求遠遠超過了對教師知