最新教師培訓學習個人總結7篇-預覽頁
【正文】 毓信、華應龍、許衛(wèi)兵、蔡宏圣等十多位優(yōu)秀教師的習作課堂教學，學習了很多優(yōu)秀的習作教學方法，受益匪淺，同時也認識到了自己習作教學中的嚴重不足之處。如卜奎雷老師的魔術表演，張瑞芬的 .“ 放慢鏡頭看自己的微課 ” ，周紅娟老師準備的動物視頻等等，多角度，多層次地激發(fā)了孩子們的習作興趣，讓孩子們在不知不覺中就走進課堂，走進習作。 二、下水習作，示范引領。因此，當學生看到老師的體驗范文后，情不自禁地發(fā)出 “ 哇、哇 ” 的贊嘆聲。從十幾位老師的課堂上，不難發(fā)現(xiàn)，這些老師無一不大度，都舍得把大部分的時間交給孩子，讓孩子自由表達創(chuàng)作，舍得時間給孩子修改習作，讓孩子真正成為習作的主人。 培訓學習的時間很短暫，但帶給我的影響和收獲卻很大，在今后的教學中，我將立足實際，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐，不斷地提高自身習作課堂教學水平。從網(wǎng)絡上不同風格的名師精彩的講座中，我們進一步了解和把握了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作的不足。作為語文教師，我們不僅要了解一些語文理論知識，還要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的人文精神，把自己的人文精神滲透到學生身上。專家們的講座充分證實了這句話。這使我意識到學習的重要性。他們在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛參與各種社會科學和自然科學知識，以更好地滿足教學需要，提高自身素質，通過總結經(jīng)驗爭取更完美的目標。我不知道什么時候開始。我已經(jīng)像一臺機器，不再有靈感。它喚起了我的心弦，觸動了我思想的深處。我也明白 “ 愛 ” 是教育永恒的主題。 作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。 ” 教育專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。我在學習中始終信奉 “ 他山之石，可以攻玉 ” 的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。 聆聽專家們的講座使我受益匪淺。是呀，生活中由不少人認為，只要有知識就可以教書，教師這個門檻很低，大學生找不到工作就去教書，卻 忽略了教師的專業(yè)性。特別是語音語調的學習，讓我們的英語發(fā)音更規(guī)范。此外，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐 、成在后續(xù)。這次培訓有三塊內容，學習課標；多媒體操作；汾西二校教學模式。從他們的言語之間無不感到他們對學生無私的愛。我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注。學生也有自尊心，而且是很強烈的。 教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新 精神。創(chuàng)新思維的核心特征是 “ 求異 ” ，是打破常規(guī)，調整視角，突破思維慣性。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都 會提出來，而且往往 “ 打破沙鍋問到底 ” 。望我們這些小鳥能像雄鷹一樣在遼闊的太空展翅翱翔。給我留下最深刻印象，最有感觸的是培智學校特殊教育教師，全國優(yōu)秀教師唐靜老師的師德教育報告。唐老師就是這樣一個在特殊教育崗位上無私奉獻的教師。當每一個孩子有了進步，哪怕是看到學生在她的課上學會了舉手發(fā)言，她都看作是種幸福，并為學生的進步感到驕傲。作為一名教師，我們要一切以學生為本，把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把自己的愛無私奉獻的撒播到每一個角落， 讓師德永存于我們的教育事業(yè)。為了這個理想，她努力從零做起，去外校聽課，學習別人的長處，專研教學方法。從她自身的體會，她說，自己能獲得如今的成就，除了與自己的努力分不開之外，還靠學校和校長的支持與機會。 最新教師培訓學習個人總結（精選篇 6） 在 4 月 23 日的小學數(shù)學新教師培訓課中，我比以往都要投入。瞧，他這一天就給我們帶來了一堂別具一格的課堂教學課 —— “ 小學數(shù)學解題與現(xiàn)場即時講題大比拼活動 ” 。 “ 受人以魚不如授人以漁 ” ，時刻激勵和提醒著每一位教師堅守好自己的教育陣地。這同時也體現(xiàn)出了 “ 教師少講，學生多說 ” ，將教師的課堂教學模式轉變?yōu)檎嬲饬x上的 “ 學生為主體，教師為主導 ”的新課程理念 教學模式上來?；邮絽⑴c式的培訓方式、內容豐富的專題講座，使我收獲頗多。通過《體驗游戲、感悟快樂》參與式培訓讓我在參與中獲得快樂，在感悟中不斷成長。閱讀，使我深受啟發(fā)，也讓我豁然開朗，幫助我充滿激情地迎接每一天的挑戰(zhàn)，并一直堅持下去。教師的一言一行，教師對孩子的呵護與熱愛，都直接關系到孩子的健康成長。 四個月即將過去，在這里，我要衷心地感謝各位培訓老師給予我的關心與幫助。
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