【正文】 ，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達到預(yù)期的教學(xué)目標，增強其參與意識，實現(xiàn)其自身價值。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，教師要不斷增進角色意識，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識的途徑。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色 。學(xué)生不再是被動式的學(xué)習者，而是主動式的學(xué)習者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。 ” 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。 數(shù)學(xué)來源于生活，在這幾節(jié)課中，教師都特別注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，運用學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。 四、課堂的設(shè)計至關(guān)重要。又如：在講單位面積時也大不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位，學(xué)生接受起來比較吃力，而后一位老師則用了一句 “ 面積的大小用單位面積來表示 ” 自然而然地引出了面積單位，便于學(xué)生掌握。 數(shù)學(xué)心得 250 字篇 3 這段時間 再次學(xué)習《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng)造性學(xué)習，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，讓學(xué)生享受 “ 快樂數(shù)學(xué) ” 。注意到文字的表達，也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。 有 68%的學(xué)生同意， 32%的學(xué)生不同意。這個問題是不容易從學(xué)生的記憶中揮發(fā)掉的。教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習積極性。 只有如此，才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習的大量知識均來源于生活實際，這就為我們努力從學(xué)生的生活實際入手引入新知識提供了大量的背景材料。生活中常會遇到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學(xué)生學(xué)過的數(shù)中哪個數(shù)可以用來表示半個，學(xué)生 找不到這樣的數(shù)，那么半個該用什么數(shù)來表示呢 ?此時就要學(xué)習新的數(shù) 分數(shù)，這個數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢 ?學(xué)生對學(xué)習分數(shù)有了一種需求和愿望，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實生活中。教育家贊可夫說過 :“ 凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。另一方面，可以鼓勵學(xué)生自己通過多種渠道搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體案例，并相互交流。 四、創(chuàng)造應(yīng)用機會，開展實踐活動。 例如，我在教學(xué) “ 百分數(shù) ” 后，讓學(xué)生做小會計師，在父母的帶領(lǐng)下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算 算，怎樣存更合算，熟悉、掌握存款的方法和計算利率的方法，或者到商場購買打折商品，計算打折商品的總價。今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。在 課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。 例 1 和例 2 兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例 1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀 體驗個位滿十要向十位進一 。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)和學(xué)習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。使學(xué)生在學(xué)習中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的潛力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基矗在群眾備課中。準確掌握哪些資料是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實 “ 以練為主線 ” 的教學(xué)特色。對每次測驗和練習，我們都堅持認真批 改，全面統(tǒng)計。以它的目的來看，選取填空題的難度不就應(yīng)大，一張卷有 12 道難度大的題就足夠了。 在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對潛力較強的學(xué)生要把知 識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維潛力和分析問題、解決問題的潛力。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習激情。 數(shù)學(xué)心得 250 字篇 6 新課改已經(jīng)進入全面的實驗階段，通過一階段的教學(xué)我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學(xué)。 一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境 心理學(xué)研究表明，學(xué)習內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。 “ 小朋友你們看，小猴子是不是很開心呀 ?” 接著小猴子就開始 “ 吃 ” 桃子了。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習活動。 )從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學(xué)生列式計算。它有力地挑戰(zhàn)了教師 “ 一言堂 ” 的專制，同時也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生獨立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個學(xué)生都有思考的機會和時間。 表演形式：一人敘述，幾人表演。 例如，在教學(xué) “ 加、減混合 ” 時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學(xué)生說： “ 小朋友你們喜歡做游戲嗎 ?” 接著，講游戲的規(guī)則 (先有 7 人在車上，接著下車 2人，再上車 3 人 )。有的學(xué)生說，從北厙出發(fā)時車上有 7 人，到了吳江下車 2 人，車上有 5 人，又上車 3 人，現(xiàn)在車上有 8人。 課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。下面我談?wù)勛约旱捏w會。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。但自制力差，注意力不集中 ?? 總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習的精神，變被動學(xué)習為主動自覺學(xué)習。 二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感 化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。有針對性，有層次性。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。而是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系 。獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。 三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡自主性 “ 學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 。自信心，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 數(shù)學(xué)心得 250 字篇 10 集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。 四、及時總結(jié)反思，得到提升 這個學(xué)期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和