教師幼兒教育心得體會7篇-預覽頁
【正文】 長蟲，人的營養(yǎng)被蟲吸收后個子會越來越變小，你就上不了學，也就不能與老師和童伴們開心的玩，家里給你準備了你喜歡吃的東西。 ： 女兒在睡覺時總是想到學校里好玩或開心的事，靜不下心來睡覺 。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學習習慣。效果很好。用棍子在土里畫 。有潛在的危險。 ”細菌和昆蟲到處都是。我禁止孩子們直接去，那樣比較安全。事實證明，孩子們會自己避免危險。除 了冷卻的水和大米安全適當?shù)臏囟忍崆?,面前的孩子喝水的杯子 ,我們有了一個特定的和明確的方式安全杯 ,杯子的照片和走正確的喝水的照片。在我們的工作和生活中，我們應該 “ 放手，不要擔心 ” 。愛下棋的幾個孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今天帆帶來了這副飛行棋，他們覺得很新鮮，下得格外投入。喜歡這樣的場面。帆這邊的人好像多了幾個，有點兒擠了， 于是聽到帆的命令：我點到的名的先出去等下再玩 ! 接著聽到的是他的口氣十足的命令： __、 __出去，點到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，在自由活動中師不是旁觀者而是引導者。這種看似簡單的情景，對它的引導與組織我滿是困惑。有些沖沖理一下胡亂往架子上塞 。大家有這個看法：區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。這也是指導我今后學習的方向標。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學習的機會以及積累經(jīng) 驗的平臺。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。在過去的兩個多月里我是這樣做的。 二、設置障礙， “ 逼 ” 孩子用語言表述。例如：這個孩子的玩具掉在了他撿不到的地方，他來尋求我的幫助，用手指一指，雖然我明白，但還是假裝不知道，孩子只好開口說了。 在游戲中引導其他同伴與他們多交流，會對他們的語言發(fā)展有很大的好處。 在我們共同的努力下，我們很高興的看到了孩子的進步，在今后的日子里，我們還是要不斷地努力，不斷地用好的方法，希望孩子能有更大地進步！ 教師幼兒教育心得體會篇 5 妍妍是我們班這學期新插入的一位幼兒，又是新搬來南橋鎮(zhèn)居住的，也就是說，她所要面對的不僅僅是新的班級、新的小朋友，還要面對新家周圍的新環(huán) 境、新的語言。期間，家長也是萬分擔心，派奶奶來探視。希望她在熟悉新環(huán)境后，能夠自主地接受新環(huán)境的規(guī)則，接受集體生活。開始，我也認同家長的觀點，認為穩(wěn)定情緒是重點，但是，她這樣的活動方式開始感染一些孩子，本來就不愛吃飯的博豪、曉嵐、懿晨見了 我對妍妍地遷就，趁機開始提出：老師，這個菜我不要吃的；那個湯我不喜歡 ?? 一天在喂飯時，因為，有小朋友把湯打翻，我急于去清理，就命令妍妍說： “ 接下來你自己吃飯，不許再哭了 ” 。 首先從愉快來園開始，在和家長聯(lián)系后，我和家長對她提出要求：開始允許早上來園讓奶奶陪她玩半個小時，如果奶奶走時她哭了，那么第二天哪怕她哭得再厲害，也不讓奶奶陪了。我就獎勵表揚了她，在以后的幾天里，我逐步要求逐漸的脫離奶奶的陪伴，慢慢與愉快上學。奶奶反映說，媽媽今天還在放假，叫她也繼續(xù)留在家中休息一天，她卻說 “ 老師會等著我的 ” 而堅持來園了 家長對孩子的變化感到驚嘆，也自覺停止了中途來園探視，而孩子情緒也很穩(wěn)定。對于教師來說，過去我們的思維定式是調(diào)整環(huán)境來適應孩子，特別是在開學初的一段時間里，教師更會有意識地遷就幼兒。她拒絕環(huán)境進入他的生活，以給自己營造一種 “ 安全感 ” ，比如她拒絕吃飯就是很明顯的一個行為。在幼兒逐步適應的過程中，教師不斷的肯定應該和要求交替進行，這樣幼兒在得到贊許之后，對于繼續(xù)完成教師的要求就有了信心和興趣。存在著很大的不安全因素。老師們，這招很好，你們不妨一試。 以前我是一個不太想問題的人，什么事情我都比較的順其自然。而這，也是我們的工作效率問題了。比如說在和孩子們的相處過程中，我不再先去判斷他們的是非問題，而是先去想他為什么會做這樣的一件事情，基于什么，為什么。所以和孩子們的交流也僅僅限于表面。在這一份事業(yè)上，我會投注自己更多的熱情和努力，為自己、也為這份事業(yè)奉獻自己的價值 !
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