【正文】 守法律規(guī)定。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人 。 教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效 果。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。它的頒布和實(shí)施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。 人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護(hù)。 教育和保護(hù)是相輔相成的，因?yàn)?，保護(hù)未成年人的身心健康和 合法權(quán)益，是為了更好地教育他們 。 未成年人有一半時間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù)，對整個未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用，因此 需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)。作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán) 的行為。作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚(yáng)，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。教育工作方式、方法要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進(jìn)方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法 。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。年年春草綠，年年草不同。未成年人的保護(hù)就是保護(hù)未成年人的生命財(cái)產(chǎn)安全。 ，提高自己的 39。 、無牌照的機(jī)動車輛上學(xué)。 ，提高自己的安全意識。 通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我對《未成年人保護(hù)法》有了更深入的認(rèn)識 。要把堅(jiān)定主義信念作為黨的 .事業(yè)和職責(zé)的首要任務(wù)，在思想上上行動上同保持高度一致。一切從實(shí)際出發(fā)的原則都是理論聯(lián)系實(shí)際的，實(shí)事求是是是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。有了這個強(qiáng)大的思想武器來武裝頭腦，才能確定自己正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，才可以防止和排除種種錯誤思想、錯誤傾向和干擾，少走彎路，保持正確的發(fā)展方向。 通過學(xué)習(xí)，我深深知道：知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白 “ 法 ” 在生活中的重要性。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。 保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則： （一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。 對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。 《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的 `專門法律，它具體規(guī)則了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護(hù)、 學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的 `方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)限的基本法。 未成年人保護(hù)法講座心得體會（篇 12） 我們剛學(xué)習(xí)了《預(yù)防未成年人保護(hù)法》，未成年人就 是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師則承擔(dān)著非常重要的教育、引導(dǎo)他們茁壯成長的任務(wù)。時刻處處 “ 身正為范 ” 。過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。 ”jij教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別 。學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，往往思想品行、道德觀念、行為習(xí)慣也是后進(jìn)的 ，作為教師要狠抓且會抓轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的計(jì)劃，列出后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生現(xiàn)狀、原因、家庭情況、在校外交往人員，填寫后進(jìn)生情況登記表等等。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的特色特點(diǎn)。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。 未成年人保護(hù)法講座心得體會（篇 13） 根據(jù)未成年工人身體未發(fā)育成熟的 特點(diǎn)，為其健康成長而對他們采取的各種特殊勞動保護(hù)措施。在資本主義發(fā)展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫于工人階級的斗爭和工業(yè)發(fā)展的需要，資產(chǎn)階級國家不得不采取一定的 `保護(hù)措施，如英國議會于 1802 年通過了《學(xué)徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠童工工作時間的勞動保護(hù)立法。 1949 年 9 月召開的中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》第 32 條規(guī)定： “ 保護(hù)青工女工的特殊利益 ” 。 作為一名合格的教師，關(guān)于待學(xué)生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點(diǎn)。用 愛 39。他 們心靈深處美的東西是經(jīng)過曲折的甚至是相反的 39。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必需尋找新的組織形式。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。棒教行不通，還是言教身教靠得住。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。要使學(xué)生從心理上接受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。這其實(shí)只指出了老師 “ 教書育人 ” 的職責(zé)中教書的一面，而 “ 為人師表 ” 則對老師提出了更高的人格上的要求。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。