【正文】 為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的資料和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們 要求每人每月必須寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。 五、下一步工作計劃 進一步加強各層次教師培訓：我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)培訓探索操作（靈活性、創(chuàng)造性）總結一體化的路子，并針對每一個教師的具體情景，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。 在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改 善，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。因此，本學期我們更注重幼兒體育游戲的設計與指導。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。 《帶著小球去散步》、《我有一個大皮球》、《運西瓜》一系列活動中，幼兒感知了球的特性。要讓幼兒在快樂中學習，在快樂中獲得有益于終身發(fā)展的經驗，就要把學習的 `主動權還給孩子，充分發(fā)揮其主動性，他們才會感到真正意義的快樂 ! 一個學期很快就過去了。 《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園的任務是堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。而一直以來，幼兒園的體育游戲活動不被重視，沒有促進幼兒積極的發(fā)展。 幼兒期是發(fā)展動作的有利時期，因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平制訂了發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作及促進合作 、在游戲中一物多玩等多種目標，并依此設計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選游戲區(qū)》等游戲內容。教師與幼兒共同討論玩具的制作材料及方法，同時我們充分利用家長資源，讓家長指導幼兒利用各種材料進行制作。同時又拉近了家園的聯(lián)系，使家長更深入的參與到班級的各項工作之中去。 由于區(qū)域活動是幼兒打破班級自由選擇游戲的活動方式，既能使幼兒的動作得到發(fā)展，又能幼兒增強規(guī)則意識，同時又能使幼兒在活動中獲得成就感，增強自信心和參與活動的積極性。這就需要教師在活動中不斷的摸索經驗，讓幼兒在戶外區(qū)域體育活動中健 康、快樂的成長 ! 幼兒園教研活動總結【篇 8】 一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期，我們 學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導。尤其是青年教師，更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經驗。每個人都上出了自己的特色，教學水平也在原有的基礎上有了很大的提高。 四、 “ 有問大家答 ” ，為大家答疑解惑 在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。她們回來以后，向本組教師傳達了學習到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長！ 幼兒園教研活動總結【篇 9】 時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐 .一學期以來，用心營造自我追求，不懈努力，全園上下用心地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了必須的進步。 在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的 39。 本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。 在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。家長的參與度到達了 100%。這些均有待透過我們日后的園本教研不斷調整、改善、完善。 由于我們教研組 成員都是剛剛接觸課題，對課題研究的具體實施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來，為了深入扎實的對課題進行研究，我們只能邊學習邊研究、邊研究邊學習，經常向園領導請教，也組織組員在網(wǎng)上搜索相關課題研究的理論知識，在教研活動中進行集體理論學習，在領導的指導和組員的共同學習下，漸漸地對課題研究有了一定的了解，現(xiàn)在我們課題組已經將課題實施方案進行了具體分工，在組員的討論下也確定了子課題，課題研究正精彩地開展著，并在領導的指導幫助下撰寫市 “ 十一五 ” 課題《幼兒自主性游戲指導策略的研究》年審表。游戲開放的老師在開放前能認真轉寫開放計劃、布置區(qū)域環(huán)境，開放后能針對開放的活動撰寫反思。在觀摩游戲結束后組員集中在一起對開放的游戲進行討論，分別從幼兒與教師兩個方面進行分析。組員們也積極地參加了評比活動，每位老師都認真制作了兩件游戲玩具。 課題的研究實施很重要，課題實施的過程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實施情況，所 以資料的整理收集就是我們在研究中必須做好的工作，作為組長我注重收集每一個活動留下的文字、圖片、影像等資料。 幼兒園教研活動總結【篇 11】 充實而又忙碌的保教工作馬上就接近尾聲了，回顧半年來的教學工作，既有收獲也有不足，現(xiàn)在做以如下總結： 一、本學期，我園根據(jù)旗教育局的工作計劃，將重點放在保教人員的基本素質提高與新《綱要》實施上，進一步提高查巴奇民族幼兒園教育質量，我們做了以下工作： 規(guī)范教育教學工作和日常管理工作 為了進一步規(guī)范幼兒園教育教學工作，本學期加強了對教師的業(yè)務工作檢查和教職工的簽字制度，通過教師業(yè)務必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、特色教育、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī)，形成了良好的教育教學秩序。 學習新《綱要》轉變教育思想 我園根據(jù)區(qū)教育局的 `要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。 二、總結一學期的工作，我們取得了一些成績與進步， 日常教育教學管理工作要持之以恒地進行，形成一定常規(guī)之后，仍需嚴加管理，發(fā)現(xiàn)問題及時督促加以改進。 在 9月 29日全旗第二屆幼兒教師教研活動評比中我園一名教師獲得二等獎。 區(qū)角活動開展不扎實、有效。現(xiàn)在可以清楚的感覺到，我們幼兒園的教學質量有了很大的提升，下面我就對于目前教研活動做個簡單的總結。只有足夠的了解孩子，還能給他們更好、更有效率的學習。幼兒園近期為了讓大家都一種學習的干勁，做了以下兩個要求： 每個教師必須參加一次培訓，培訓的老師會直接邀請到，在幼教行業(yè)特別有名氣的人，讓各位老師先是知道自己距離這種 “ 大神 ” 級別的老師，還差多遠，心里有點數(shù)。 教研活動中有爭論，也有思考，在爭論和思考中，我們學會了多角度思考、表達、改進和完善自己。 社會領域教育應該是生動的 .，與幼兒一日生活緊密聯(lián)系的，內容選擇應該建立在幼兒已有經驗的基礎上，讓幼兒親身去體驗、親近社會。 我認為自己在社會領域教育中存在的問題是：缺乏幼兒的親身體驗，在 實際的教育教學中往往更加偏重于知識和能力的培養(yǎng)。 原則，為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣，對幼兒給予積極的鼓勵和肯定。在我們中青結合的團隊中，時時充滿著風趣和幽默；在我們中西結隊的研究中，時時充滿了好奇與探究。從中反思，我們的英 語教學同樣如此， “I say， You do”“A Smile Face”“Kiss Game”?? 五花八門的情景模擬，豐富有趣的游戲形式，讓孩子們成為英語學習的主人，這也是他們學習英語的最大動力。這對全組來說，既是種挑戰(zhàn)，又是種磨練。當我們選定的內容發(fā)生沖突時，彼此間能夠出謀劃策，調整完善自己的內容，再現(xiàn)了整個 團隊的和睦融 洽。 一只繭要經歷一段時間的歷練 才可以成為世人眼中的美麗 —— 和繭中毛毛蟲一樣，我們面對的是戰(zhàn)勝自己的思想，不斷挑戰(zhàn)，我想，我們做到了； 和繭中毛毛蟲一樣，我們需要的是蓄積力量，沖破束縛，我想，我們做到了； 和繭中毛毛蟲一樣，我們要耐心等待，堅持到底，我想，我們做到了 ?? 當沖繭而破，展翅飛出的那一剎那，留給人們的是蝴蝶雙翼的柔美與堅強。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思 想觀念轉變與實踐、行為的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。 二、教育教學工作有的放矢、循序漸進。 根據(jù)《綱要》有關精神，我組教師群策群力，根據(jù)小班教育目標和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動。 第三階段：我們結合五一勞動節(jié)，開展了 “ 我的小手真能干 ” 主題活動，通過活動強化了幼兒的自我服務意識，知道自己的事情自己做。 ，讓孩子們的課件活動充滿活力與趣味。 本學期，我們小班組召開了小小新生幼兒家長會、春季親子運動會、 512避震防災逃生演習、慶六一聯(lián)歡等豐富多彩的活動。在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發(fā)展。組員之間形成了良好的氛圍，組員們不計得失、互相幫