【正文】 育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須加強(qiáng)與家 長的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展。 幼兒園心得指南篇 3 《幼兒園指南》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長處。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，達(dá)到解決問題的目的，不斷研究 積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng)，從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。 幼兒園心得指南篇 4 通過學(xué)習(xí)《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解到《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時間，對全國 36 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展 狀況進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。 一、回顧《綱要》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個部分。第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動含義、基本原則、各方面的原則、教育活動目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如 “ 有一個小女孩都快 5 歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。別人如果不給，他張口就咬。 2.《幼兒園指南》學(xué)習(xí) 針對社會上普遍 存在的亂象和誤區(qū)，《幼兒園指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。 《幼兒園指南》中指出 36 歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因?yàn)?，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期 。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失常現(xiàn)象，在《幼兒園指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。而在這一個個教學(xué)活動中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學(xué)活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多 “ 升華 ” 在活動中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《幼兒園指南》的指引，我明確了幼兒教師不但 “ 教書 ” 更要 “ 育人 ” 的角色定位。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《幼兒園指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、 強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動指南。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長處上，還要學(xué)會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。 作為一個專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力，這既是現(xiàn)代社會發(fā)展，教育不斷改革對教師的必然要求，也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。 實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。我細(xì)細(xì)地翻看、品讀了一番，在閱讀過程中對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會，以期與大家共享： 《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。要把我們的 “ 未來之星 ” 打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。 首先，《指南》關(guān)注教師的操作性。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。 其次，《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的可發(fā)展性。我就《指南》中的 “ 健康 “ 領(lǐng)域談?wù)勎业囊恍└邢耄? 一 個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個 “ 愉快 ” 、 “ 主動 ” 、 “ 大膽 ” 、 “ 自信 ” 、“ 樂于交往 ” 、 “ 不怕困難的幼兒 ” 的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創(chuàng)造性的活動。如我們在設(shè)計區(qū)域游戲時，充分考慮幼兒的個體差異，提供 不同的區(qū)域供幼兒選擇，在同一個區(qū)域中還提供難易不同的材料。一直會看到這樣的事例： __老師，指責(zé)孩子 “ 你怎么這么笨，這個都不會，你要有那個孩子那么聰明老師就省力 ” 了。將 “ 美 ” 的事物都展現(xiàn)給我們孩子， 讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。 幼兒園心得指南篇 7 對于《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對《幼兒園指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識。第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域的目標(biāo) (該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價值取向 )、內(nèi)容與要求 (教師應(yīng)該做什么、怎么做，與此同時，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中 )、指導(dǎo)要點(diǎn) (點(diǎn)明該領(lǐng)域知識的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn) 。二、品讀《幼兒園指南》 當(dāng)今社會，許多家長都抱著 “ 不讓孩子輸在起跑線上 ” 的想法，拼命讓孩子 “ 超前學(xué)習(xí) ” ，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。 ” 再如 “ 有個小男孩在幼兒園里從來不吃虧。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解 3～ 6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。 《指南》還是一本教會我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的 “ 寶典 ” 它告訴我們要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，它提示我們應(yīng)該了解每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，特點(diǎn)，問題，原因，努力地為不同的幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對性的環(huán)境和條件，幫助他們在自己原有的水平上向更高的水平發(fā)展。藝術(shù) 注重培養(yǎng)幼兒感受與欣賞和表現(xiàn)魚創(chuàng)造。通過《指南》的學(xué)習(xí)，使我們充分認(rèn)識到，孩子是祖國的未來，我們要了解孩子孩子身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，法系我們的過去，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子們的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需 要和關(guān)愛，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程環(huán)境區(qū)域，提供孩子操作的機(jī)會，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，探索，成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人 ! 在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。并 沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片?；顒咏Y(jié)束時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調(diào)的綠色。支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)