科任教師年度工作計劃五篇模板-預(yù)覽頁
【正文】 理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。 注意深入了解學(xué)生，真正明確學(xué)生的需求，并 不斷調(diào)整、策略。 做好課后輔導(dǎo)工作，有的學(xué)生不能按時完成作業(yè)、抄作業(yè)等，針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人 的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從幫助落腳 ,幫助學(xué)生解決困難。 (2)每個班 學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨立選用所學(xué)知識來分析問題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。 三、本冊教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點、難點 (一 )教學(xué)目的 完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識，學(xué)會地理基本技能。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域 地理是難點。 (3)在教學(xué)過程上，做到整體優(yōu)化： A、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動和教學(xué)過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開展以 “ 表象 想象 聯(lián)想 ” 為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。 E、注重實踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，有效地促進(jìn)了自身師德 品質(zhì)的養(yǎng)成。在一個學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，我也將要這樣做的。學(xué)生面對新學(xué)期，作為科任老師，在這學(xué)期里我將重點關(guān)注學(xué)生的個性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。 加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，滲透德育。只有這樣，學(xué)生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到 “ 親其師而信其道 ” 的 效果。 三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育 針對于學(xué)生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，學(xué)生思維能力還不完善且思想波動大，因此我將注意根據(jù)他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。 科任教師年度工作計劃 5 一、指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學(xué)校教育，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，以構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會素質(zhì)教育大環(huán)境為保障，以努力提高學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標(biāo)，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把教育深入到各種活動。 結(jié)合語文園地的展示臺為學(xué)生設(shè)立一個展示才能的小舞臺，給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。特別是開學(xué)之初，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正，樹立起學(xué)習(xí)上的 自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高 潮，建立“ 手拉手 ” ， “ 一幫一，一對紅 ” ，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。 重視家校聯(lián)系。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上課的過程中要特別注意開發(fā)學(xué)生的智力，善于誘導(dǎo)他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。 科任教師年度工作計劃五篇模板相關(guān)：
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