【正文】 使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的 “ 網(wǎng)絡圖 ” 。復習熟記或背誦重點對話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點話題進行寫作練習，每周進行一、兩次聽力練習、檢測，復習完 初三教材，進行一次檢測，復習完初二教材后，再進行一次檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教師把這些學生的努力都進行量化加分，以便鼓勵大面積學生參與到復習流程中來。 。對于聽力，加強英語基礎知識的學習和積累，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學生，具有強烈時代感，關注任務型閱讀理解，主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。 。要教學生在試卷 (非答題卡 )上做簡單的草稿，確保一下筆就不再涂改，避免被降分數(shù)檔次無論我們的計劃定的多好，步驟多完整，沒有學生的積極配合，那將是一紙空文。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。向來我認為，學生英語中考應試能力無非來自兩個方面：語感和語法。兩者之間，我更傾向于語感解題。另外，歷年英語或，也不失為學生早讀的絕佳素材。在此期間，讓學生對語法知識也有系統(tǒng)的理解與識記 。所用資料不需過多，而要使用精當。 第七 九周，復習八年級的課本知識 。 注：以上時間安排不是一塵不變的，應根據(jù)具體情況靈活變通。 具體教學步驟如下： (一 )，從檢查學生的 “ 軟 ” 作業(yè)入手。 (二 )，教師講解。 在老師講解后最重要的一環(huán)是學生進行練習與鞏固。力爭課上得輕松，使學生學得主動，學得高興。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習 和重點復習有機結合起來。 ) 在教材整體處理及時間分配上， 4 月 15 日開始總復習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每四模塊一個課時，根據(jù)復習提綱，讓學生對照著去復習。 工作安排：每天一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。如：名詞 (名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致 )。 還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。 (3)符合短文內容，遵循語法規(guī)則。 (2) 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。 (四 )、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。 中考英語備考工作計劃篇 6 一、指導思想 根據(jù)初中英語課程標準和教材要求，全面貫徹市研訓中心的教學思想和精神，結合我校英語教學的實際情況和考試說明，特制定 12 年中考英語復習計劃。第三輪復習 (— )綜合訓練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓練。并穿插指導用書上的重點語言基礎知識進行復習，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。對于口語與聽力，我們從三月初開始就進行了訓練。 第二輪重點是進行專項題型的復習，預計從五月十一日開始到五月底結束?？焖匍喿x時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了的線索。 做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點： 1)作題時可先瀏覽問題 ，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀三遍以上。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。然后才是語法，語言點的正確使用。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其 他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。 綜合訓練，注重方法指導 第三輪復習著重于綜合能力的訓練，即按中考模擬題的訓練。引導學生從不同的情景來思考問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應萬變，提高學生的靈活運用能力。 教學就是教與學的有機結合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學生是教學的主體。同時利用課余時間對部分基礎較差的同學進行有計劃的個別輔導，每當他們進步就及時進行當面的表揚和鼓勵，設法使之不要放棄，保持其自信心。 中考英語備考工作計劃篇 7 英語中考復習是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。而實際的教學，特別是農村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的 “ 鴻溝 ” 。因此英語復習過程務必要有清晰的教學思路，明確的 “ 戰(zhàn)略 ” 部署，恰當?shù)?“ 戰(zhàn)術 ” 運用，才能打有把握之戰(zhàn)。此處的 “ 全面性 ” 含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的全面性。由于所復習的知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應該大量地讓他們參與到學習活動中來，使他們常常產(chǎn)生 “ 不過如此 ” 的頓悟心理，樹立起學習的自信心。前一輪復習知識龐雜，好多內容容易混淆，存在相互干擾的情況。避免知識都很 “ 面熟 ” 、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的學生當中存在。主要內容為適應性訓練，以提高應試技巧。模擬考試主要培養(yǎng)學生的時間意識和良好的應試心理。根據(jù)經(jīng)驗，通常應該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學生的進取意識；二是創(chuàng)建良好的班級復習氛圍，特別是小組復習、結對幫扶、教師的個別指導等方法，會讓學生覺得中考復習輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓練方式，使學生不斷體會成功的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時刻有 “ 我能行，我一定能辦到 ” 的心理沖動；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸 方面關注和體貼學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。 中考英語備考工作計劃篇 8 近幾年來，中考在致 力于英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。 老師根據(jù)近幾年形式，中考作文的熱點話題，并就這些話題每天中午讓學生練習寫作一次，然后再給他們一篇滿分作文讓其背誦，以至于每個可能考到的作文題目都不陌生，如魚得水，發(fā)揮出可喜的寫作水平。 1，調整心態(tài)，不要畏懼英語，相信自己。 3，單選：仔細研究近三年的中考真題，總結常考知識語法點。 7，作文：先打草稿，保證首句，尾句沒有錯誤。 二、現(xiàn)狀分析： 今年我繼續(xù)擔任九 (2)班和九 (5)班的英語教學工作，班上 優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導者，大部分學生學習目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。 注重閱讀能力的培養(yǎng)。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權利，有查漏補缺的機會。 語法專題知識的梳理與復習： (20__年 4 月底 5 月中旬 ) 復習中，將語法項目條目化，表格化，使之簡潔明了。提高對各種題型的解題能力。 整合所要復習的知識，控制每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復習