【正文】 頂 ” 。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識(shí)一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成，同時(shí)也為學(xué)生 “ 八仙過海，各顯神通 ” ，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。 “ 學(xué)會(huì) ” 是 “ 會(huì)學(xué) ” 的前提， “ 會(huì)學(xué) ” 是 “ 學(xué)會(huì) ”的 創(chuàng)造。一是引要奇異，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深?yuàn)W，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動(dòng)腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 喜歡從問題相關(guān)的各個(gè)方面去積極思考，尋根挖底等等。 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是在 “ 會(huì)學(xué) ” 中逐步形成的，而創(chuàng)新意識(shí)的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。 讀小學(xué)數(shù)學(xué)的心得篇 2 近段時(shí)間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。老師胸懷坦蕩光明磊落。 二、沐浴書香汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng) 當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的 “ 教師 ” 這一稱號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作。 三、更新觀念踐行教學(xué)改革 語(yǔ)文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受， 老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。對(duì)比我的課堂，還有差距。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。 20__年版，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全 體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。將更要改成也要，體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性。 七、課程內(nèi)容方面的變化 （一）課程內(nèi)容變化 20__版： 在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容： “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 圖形與幾何 ”“ 統(tǒng)計(jì)與概率 ”“ 綜合與實(shí)踐 ” 。在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念 、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也 是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。 讀小學(xué)數(shù)學(xué)的心得篇 4 從現(xiàn)實(shí)看，教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還有明顯差距。這在一定程度反映了教育供給結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不適應(yīng)性。這說明，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化要求教育結(jié)構(gòu)要做出相應(yīng)的調(diào)整。其結(jié)果是，我國(guó)關(guān)鍵技術(shù)自給率低，對(duì)外技術(shù)依存度在 50%以上，而發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)外技術(shù)依存度平均在 30%以下，美國(guó)和日本只有 5%左右。過去 36 年的市場(chǎng)化改革，我國(guó)放開的主要是工業(yè)領(lǐng)域， 80%以上制造業(yè)高度市場(chǎng)化。 三、深化教育體制改革需要攻堅(jiān)克難 目前的 教育管理中，行政主導(dǎo)的特點(diǎn)仍然相當(dāng)突出。 四、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念 當(dāng)前，教育領(lǐng)域的一些問題，與教育理念的 .滯后直接相關(guān)。這種教育理念忽視文化傳承、忽視學(xué)生的人文熏陶。 （ 2）加快普及學(xué)前義務(wù)教育與高中階段教育。要以提高技術(shù)應(yīng)用型高校占比 為重點(diǎn)調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)， “ 十三五 ” 加快推動(dòng)一批高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高校，選擇一批高等職業(yè)學(xué)校升級(jí)為應(yīng)用技術(shù)型高校，不斷提高技術(shù)應(yīng)用型高校在校生的占比。 （ 2）在有條件的地區(qū)設(shè)立義務(wù)教育階段、高中教育和職業(yè)教育的國(guó)際合 作改革試驗(yàn)區(qū)。 七、實(shí)現(xiàn)教育體制改革的實(shí)質(zhì)性突破 （ 1）明確政府在教育管理中的職能。 （ 3）明確中央地方教育職責(zé)分工，擴(kuò)大地方教育自主權(quán)。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言進(jìn)取，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)較好。正因?yàn)槿绱?“ 減負(fù) ” 的警鐘一向長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)十分重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試： 第一、向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。 第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。 四、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種本事和良好習(xí)慣的培養(yǎng) 在重視學(xué) 生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的確定、推理本事。 一份耕耘，一份