【正文】 上，聯(lián)系函數(shù)的基本知識，進一步觀察和探索現(xiàn)實世界中的數(shù)量關系及其變化規(guī)律 . ，讓學生了解一元二次方程的基本概念； 聯(lián)系一元一次方程的解法，經歷對一元二次方程各種解法的探索、歸納，理解和掌握解一元二次方程的基本思想，體會數(shù)學學習中比較和轉化的思想方法 . 、因式分解法、配方法、公式法解簡單數(shù)字系數(shù)的一元二次方程，能進行估算和檢驗 . ，列出一元二次方程并求解；能根據(jù)問題的實際意義檢驗和解釋所得的結果；在經歷數(shù)學建模的過程中，讓學 生獲得解決實際問題的方法和經驗，體會數(shù)學的價值觀 . ，讓學生經歷探究性學習過程，從根本上改變學習的模式，提高學生進行自主學習和合作、交流的能力； 進行數(shù)學思想方法的滲透、學習，提高學生的思維品質 . 二、 教材分析 (1)一元二次方程的基本概念及其解法； (2)一元二次方程在實際問題中的應用，實踐與探索 . (1)方程是科學研究中重要的數(shù)學思想、方法 ，也是后續(xù)內容學習的基礎和工具 . 本章是學生對一次方程（組）知識學習的延續(xù)和深化 . (2) 學生在學習了一次函數(shù)之后，對客觀世界數(shù)量關系的認識有了一次飛躍，二次方程的學習也為進一步學習二次函數(shù)做準備 . (3)數(shù)學建模思想的教學是一個長時間滲透、鞏固的過程，要體現(xiàn)課程標準中“呈 螺旋式上升，不斷深化”的理念 . (1)注重聯(lián)系實際，豐富學生的感性認識 . （創(chuàng)設學生熟 悉的生活情境，引發(fā)學生學習興趣） (2)注重數(shù)學建模思想，重視數(shù)學思想方法滲透 . （刪繁就簡，廢除分類的模式化教學；聯(lián)系一元一次方程知識，引導學生參與知識的探索和形成過程） (3)體現(xiàn)以學生為主體的思想，增加了探究性學習的力度 . （學習的內容和方式上都注意了不同學生的需要） (4)給教師組織和實施教學留有空間 . （第 3節(jié)內容的設置及教學時間的安排，對一些傳統(tǒng)教學內 容的處理） 教學建議 (1)體現(xiàn)課程標準理念，重視教學的過程性目標 . (一元二次方程基本概念的形成，方程解法的探索、歸納，實際問題的探索、求解） (2)盡力創(chuàng)設探究性學習的課堂氛圍 . （注意相關知識的復習、聯(lián)系；鼓勵學生應用不同的解法、發(fā)表自己的意見；引導學生體會數(shù)學思想方法的作用，逐步養(yǎng)成對之主動探究和應用的習慣） (3)充分利用教材空間，根據(jù)實際情況組織教學，滿足不同學生的需要 . （了解學生情況，合理的組織和使用教材；設計對不同學生的要求和教學形式，讓學生通過本章學習，都能在原有基礎上得到進一步的發(fā)展） (4) 把握好對一元二次方程一些傳統(tǒng)內容（根的判別式、根與系數(shù)關系）的探索要求 . （正確理解相關內容的地位和作用；教學的基本要求，不再增加內容和練習，不作考查、考試內容） 評價建議 (1) 關注學生的參與程度 .（對探 索過程的興趣與積極性；存在并發(fā)表自己的意見；對較困難問題探索的熱情與執(zhí)著） (2)重視學生能力的發(fā)展 .（發(fā)現(xiàn)并提出問題，不滿足于已有的結果；對數(shù)學思想、方法的主動探求和應用；相互合作、交流的能力） 3)對基礎知識與基本技能的理解與掌握 . （注意不同學生的起點，強調基礎；注重定性與定量相結合；對具體內容的分類、分層，延緩評價） (4)提倡學生的自評與互評 . （自我小結，探究性學習中的合作、交流） 第二十三 章 圓 主要內容 圓及其有關概念；圓的性質；與圓有關的位置關系；圓中的計算問題。 3．探索圓的性質，了解圓周角與圓心角的關系、直徑所對圓周角的特征。 9．會過圓上一點畫圓的切線。 3．密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，本章較多內容都是從現(xiàn)實生活中的實際問題出發(fā)，來引入相關教學內容，以培養(yǎng)學生的應用意識。幾部分內容相對獨立，也有相互間的內在聯(lián)系。 二、教材的特點 1．本章三角形全等的幾種識別方法的得到，不同于傳統(tǒng)教材按嚴格的邏輯推理得出的處理方式，而是通過學生直觀感知，操作確認的方式。 4．本章中對尺規(guī)作圖作了系統(tǒng)的總結，對尺規(guī)作圖有較全面的認識。 4．會利用分析的方法，預測簡單情境下的一些事件發(fā)生的概率。 分式的運算 ??????????2 課時 167。 一元二次方程的解法?????? 7課時 167。 圓中的計算問題 ????? 2課時 復習 ?????????????? 2課時 167。 尺規(guī)作圖 ???????? 3 課時 復 習 ???????????? 2 課時 ............. 3課時 .. ........... 4課時 ................ 2課時 ......................2課時 復習 ................................2課時 課題學習 ............................2 課時