情境二汽車(chē)電路基礎(chǔ)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 與流程！??！自我檢查 Self check 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄自我檢查作業(yè)：電流的分類(lèi)？教師評(píng)估The teacher evaluation 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄教師評(píng)估指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià) 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備Knowledge to prepare 二、電壓與電動(dòng)勢(shì)電位的知識(shí)任務(wù) 直流電路的基本物理量電位用字母 V表示，單位是伏特（ V）。表示 A點(diǎn)的電位值， VB電壓是線路中兩點(diǎn)之間的電位差值，也是電子流流動(dòng)的原動(dòng)力。電流之所以能夠在導(dǎo)線中流動(dòng)，也是因?yàn)樵陔娏髦杏兄唠妱?shì)和低電勢(shì)之間的差別，這種差別叫電勢(shì)差，也叫電壓。 UAB = VA VB常用的電壓?jiǎn)挝挥校?KV（千伏）、 mV毫伏等1kVmV 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備Knowledge to prepare 電動(dòng)勢(shì)的知識(shí)任務(wù) 直流電路的基本物理量二、電壓與電動(dòng)勢(shì)方向規(guī)定為從電源負(fù)極到正極。 1V=1000 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備Knowledge to prepare 任務(wù) 直流電路的基本物理量二、電壓與電動(dòng)勢(shì)制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案表 29 直流電壓測(cè)量方案表制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案教師分組小組分工選出組長(zhǎng)組長(zhǎng)分工確定責(zé)任簽名確認(rèn)小組任務(wù)分配表44制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案 表 210 小組任務(wù)分配表組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施 依據(jù)實(shí)施方案表和小組任務(wù)分配表來(lái)實(shí)施方案，并認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)結(jié)果項(xiàng)目表！組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施表 211點(diǎn)： 點(diǎn)： 內(nèi)電阻：內(nèi)電路的電阻，通常用 R0表示。全電路：內(nèi)電路和外電路總稱(chēng)。全電路歐姆定律內(nèi)電路 外電路 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備Knowledge to prepare 任務(wù) 歐姆定律的應(yīng)用（一）歐姆定律即：電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)外電路電壓降之和。=58制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案表 211 歐姆定律的應(yīng)用方案表59制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案教師分組小組分工選出組長(zhǎng)組長(zhǎng)分工確定責(zé)任簽名確認(rèn)小組任務(wù)分配表60制定方案Make plan 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄制定方案 表 215 小組任務(wù)分配表61組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施 依據(jù)實(shí)施方案表和小組任務(wù)分配表來(lái)實(shí)施方案，并認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)結(jié)果項(xiàng)目表！62組織實(shí)施To anize and implement 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄組織實(shí)施表 216能夠通過(guò)萬(wàn)用表對(duì)電壓、電流、電阻的測(cè)量掌握并聯(lián)電路的知識(shí)重 串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)難 等效71 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備Knowledge to prepare 任務(wù) 串、并聯(lián)電路（一） 串聯(lián)電路電阻串聯(lián)電路有以下特點(diǎn)： a. 串聯(lián)電路中電流處處相等。 【結(jié)論】串聯(lián)電流具有 分壓作用 。 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備Knowledge to prepare 任務(wù) 串、并聯(lián)電路（二）并聯(lián)電路電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)： a. 各并聯(lián)電阻兩端的電壓相等；即：U = U1 = U2 = U3 = … = Un b. 電路中總電流等于各支路的電流之和；I = I1 + I2 + I3 + … + In c. 并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻倒數(shù)之和；即： 1/R = 1/R1 + 1/R2 +1/R3 + … + 1/Rn 【結(jié)論】并聯(lián)電路具有 分流作用 。并聯(lián)電路為何具有分流作用？91教師評(píng)估The teacher evaluation 情境導(dǎo)入 知識(shí)準(zhǔn)備 制定方案 組織實(shí)施 自我檢查 教師評(píng)估 目 錄教師評(píng)估指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)92 謝謝，下次課再見(jiàn)！THE END!93謝謝觀看 /歡迎下載BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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