10第9章領(lǐng)導(dǎo)-預(yù)覽頁
【正文】 ，效果最差。 ： 領(lǐng)導(dǎo)影響力 職權(quán)影響力 非職權(quán)影響力 法 定 權(quán) 強 制 權(quán) 獎 賞 權(quán) 專 長 權(quán) 感 召 權(quán) 北京交大管理學(xué)課程組 第五章 領(lǐng)導(dǎo) 第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì) ?一、政治思想素質(zhì)： ? 政治上：與黨中央保持一致；堅持四項基本原則等。 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變或情境理論 北京交大管理學(xué)課程組 第五章 領(lǐng)導(dǎo) 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)概述 一、領(lǐng)導(dǎo)和管理 二、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的構(gòu)成 三、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容與作用 四、領(lǐng)導(dǎo)有效性的影響因素 北京交大管理學(xué)課程組 第五章 領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)是指帶領(lǐng)和指導(dǎo)群眾實現(xiàn)共同確定的目標的各種活動的總和過程。第 9章 領(lǐng)導(dǎo) 167。 領(lǐng)導(dǎo)行為理論 167。 一、領(lǐng)導(dǎo)和管理 北京交大管理學(xué)課程組 第五章 領(lǐng)導(dǎo) 二、領(lǐng)導(dǎo)的作用 北京交大管理學(xué)課程組 第五章 領(lǐng)導(dǎo) 三 、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的構(gòu)成 權(quán)力是指一個人藉以影響另一個人的能力。 ，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有：①自信心②個性③活力④潛力⑤表達力⑥判斷力。 ?“關(guān)心人”的內(nèi)容包括傾聽下屬成員的意見和要求，注意滿足下屬的需要，以友好、平易近人的態(tài)度對待下屬等。 ()為團隊型 ，領(lǐng)導(dǎo)者對生產(chǎn)和人都極為關(guān)心。費德勒（ F. E. Fiedler）在《讓工作適合管理者》一文中提出 ： (1)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的關(guān)系； (2)任務(wù)結(jié)構(gòu)； (3)職位權(quán)力 結(jié)論 北京交大管理學(xué)課程組 第五章 領(lǐng)導(dǎo) 費德勒情境領(lǐng)導(dǎo)模型圖 上下級關(guān)系 好 差 任務(wù)結(jié)構(gòu) 明確 不明確 明確 不明確 職位權(quán)力 強 弱 強 弱 強 弱 強 弱 情境類型 1 2 3 4 5 6 7 8 情境特征 有利 適中 不利 有效的領(lǐng)導(dǎo)方式 任務(wù)型 關(guān)系型 任務(wù)型 關(guān)系導(dǎo)向型 任務(wù)導(dǎo)向型 低 高 LPC 北京交大管理學(xué)課程組 第五章 領(lǐng)導(dǎo) 費德勒模型的結(jié)論 ，采用任務(wù)導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)方式，其效果較好；在對領(lǐng)導(dǎo)者中等有利的情況下，采用關(guān)系導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)方式，效果較好。 ? 北京交大管理學(xué)課程組 第五章 領(lǐng)導(dǎo) ?分為四個等級 : 不成熟 稍成熟 較成熟 成熟 ?隨著下屬成熟程度的提高，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)相應(yīng)地改變自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。 ?該理論的核心在于：領(lǐng)導(dǎo)者如何幫助下屬認清和設(shè)定自己的工作目標以及個人目標，并找到實現(xiàn)這些目標的途徑，從而增強下屬的工作能力，在更大的范圍和程度上由于目標的達到而獲得滿足。 ?當下屬執(zhí)行結(jié)構(gòu)化任務(wù)時，支持型領(lǐng)導(dǎo)會帶來員工的高績效和高滿意度。 ?內(nèi)控型下屬（即相信自己可以掌握命運）對參與型領(lǐng)導(dǎo)更為滿意，而外控型下屬對指示型領(lǐng)導(dǎo)更為滿意。 （ C1） ：以個別接觸的方式，向下屬說明問題的性質(zhì)，提取他們的意見、建議，在此基礎(chǔ)上決策者再自行作出決策，其決策可能反映下屬的意見也可能不
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