創(chuàng)新發(fā)明成就未來(lái)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 遮擋視線，過(guò)馬路不能左顧右盼，存在安全隱患 ? 發(fā)明：帽子可轉(zhuǎn)動(dòng)的雨披（ 2023安徽省創(chuàng)新賽輔導(dǎo)員一等獎(jiǎng)） 案例 4 可變焦的 凸凹互變透鏡 解決玻璃透鏡不可變焦的缺陷 首屆安徽省科技發(fā)明大賽特等獎(jiǎng) 案例 5 陳晨， 費(fèi)赴以色列，走進(jìn)世界超一流的魏茨曼科學(xué)研究院，并和以色列同齡人開(kāi)展充分交流和互動(dòng) 作品：可 轉(zhuǎn)動(dòng)的視力表 作者：趙子涵 創(chuàng)意來(lái)源：普通的視力表容易記憶、作弊 安徽省 科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)， 全國(guó)小院士成果評(píng)比一等獎(jiǎng) 案例 6 作品：連體奶瓶（捏捏奶瓶） 作者薛賽文 解決嬰幼兒喂藥水難的問(wèn)題 獲得第九屆宋慶齡少兒發(fā)明獎(jiǎng)創(chuàng)意獎(jiǎng) 案例 7 作品：吹風(fēng)機(jī)外接噴頭 作者：崔蕊 生活中發(fā)現(xiàn)的缺陷： 用吹風(fēng)機(jī)吹風(fēng)、造型、定型，由于吹風(fēng)環(huán)節(jié)太多、時(shí)間長(zhǎng)，美發(fā)的同時(shí)，吹風(fēng)機(jī)也使人的發(fā)質(zhì)受到嚴(yán)重?fù)p害。盡可能廣泛地收集設(shè)計(jì)所需的信息，通過(guò)對(duì)各種信息的歸納 與分析，挖掘影響設(shè)計(jì)的主要因素，大膽地提出各種設(shè)計(jì)想法，并依據(jù)一 定條件對(duì)各種想法進(jìn)行篩選， 確定最終設(shè)計(jì)方案 。 科技創(chuàng)新大賽需要 提交的參賽材料 ● 申報(bào)書(shū)： 關(guān)于申報(bào)項(xiàng)目名稱、作者、研究過(guò)程等基本信息。 ● 證明材料： 項(xiàng)目涉及醫(yī)療保健用品，動(dòng)物、植物新品種，國(guó)家保護(hù)的動(dòng)、植物還須提供有關(guān)部門(mén)的證明材料。 科技創(chuàng)新“ 三性原則 ” (1)科學(xué)性 ：包括選題與成果的科技意義；方案的合理性；過(guò)程的科學(xué)性。 課程安排 小學(xué)與 科學(xué)課 或 勞動(dòng)技術(shù)課 ，初中與 計(jì)算機(jī) 或 綜合實(shí)踐 課，高中與通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐 或社區(qū)服務(wù)等結(jié)合。 上課模式 每周（或 2周）一次，每次 2節(jié)課（ 90分鐘）。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：一是認(rèn)真上課、表現(xiàn)突出的學(xué)生，二是在省市及全國(guó)科技創(chuàng)新類比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。 ? 發(fā)明的基本結(jié)構(gòu)和基本工作原理 。 ? 發(fā)明描述 （該部分是重點(diǎn)）：介紹你要設(shè)計(jì)的具體方案，包括所發(fā)明物體的用途、形狀、材料、結(jié)構(gòu)、色彩、功能等。 五、學(xué)生發(fā)明選題的困惑 ? 在當(dāng)前教育大環(huán)境下，學(xué)校生活的單調(diào)、父母的溺愛(ài)之下，學(xué)生幾乎沒(méi)有任何生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)歷，少有見(jiàn)識(shí)，所以就很少能找到新穎的、典型的創(chuàng)新課題，由于生活視野的狹隘，讓他們?cè)谏羁傉胰毕?，一出手，總是筆啊，文具盒，桌子，凳子、書(shū)包、黑板擦等等，對(duì)于他們的初步練習(xí)，改造這些還可以，但是要想有新意的創(chuàng)意，還需要擴(kuò)大生活范圍，多找成年人交流 ? 敢于想象，平時(shí)的創(chuàng)新教育中，一定要鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，一定要自信，搞創(chuàng)新、搞發(fā)明，我能行，我一定能行。（ 2023年的創(chuàng)新大賽，新增添了一個(gè)比賽項(xiàng)目 :創(chuàng)意賽 ，只要你的創(chuàng)意是獨(dú)創(chuàng)，有新穎性，有價(jià)值，以后技術(shù)進(jìn)步了，也可以想辦法把它變?yōu)榘l(fā)明。實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)有的開(kāi)放性、自主性，不同個(gè)性、不同特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生、各方面條件不同，加之研究的領(lǐng)域、課題選擇，老師無(wú)法限制、也不能預(yù)定，因而學(xué)生的選題面異常廣泛博雜。 ? 為了有效指導(dǎo)，學(xué)生研究什么，老師需要了解起碼的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。 ? 九、科技發(fā)明、提高綜合素質(zhì)教育的質(zhì)量 感謝大家！ 太和縣第三中學(xué) 張剛 演講完畢，謝謝觀看！
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