無領(lǐng)導(dǎo)小組討論(ppt 56頁)-預(yù)覽頁
【正文】 傳統(tǒng)的考試和面試往往是以過去預(yù)測未來，但它忽視了環(huán)境對個(gè)體行為的影響。 評價(jià)的公平客觀性： 考官在對面試者加以評價(jià)的時(shí)候，主要是依據(jù)三個(gè)方面的品質(zhì)：好與壞、強(qiáng)與弱、主動與被動。而在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官主要從可觀察、可比較的行為表現(xiàn)中去評判求職者，因此有別于一般的價(jià)值判斷，可以較好的克服認(rèn)知偏差，得到公平而科學(xué)的判斷。既要有一定的全面性，又要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 C 多項(xiàng)選擇問題 是指讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或者對備選答案的重要性進(jìn)行排序。 舉例： 如給考生一些材料，讓他們相互配合，構(gòu)建一座房屋的模型 回答： 主要針對操作能力。 回答： 要想獲得多的資源，必須說服別人，要有理有據(jù)。另外，場地一定要寬敞、明亮。 （ 2）座位安排。 現(xiàn)場觀察 優(yōu)點(diǎn)：直觀、形象 缺點(diǎn)： ?應(yīng)聘者可能有意掩飾； ?可能造成應(yīng)聘者壓力過大。 （ 3）討論者的發(fā)言對整個(gè)討論的進(jìn)程產(chǎn)生了哪些作用？－發(fā)言的影響 ? 先記錄，后打分 (3)評價(jià)階段 ●至少要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的考官，以互相檢查評價(jià)結(jié)果； ●考官應(yīng)對照計(jì)分表所列條目仔細(xì)觀察應(yīng)試者的各項(xiàng)表現(xiàn)； ●考官要克服對應(yīng)試者的第一印象，不能帶有民族、種族、性別、年齡、資歷等方面的成見； ●考官對應(yīng)試者的評價(jià)一定要客觀、公正，以事實(shí)為依據(jù)。 A 考生參與有效發(fā)言的次數(shù) B 考生是否有隨時(shí)消除緊張氣氛、說服別人、調(diào)解爭議，并且創(chuàng)造一個(gè)使不愛講話的人也想發(fā)言的能力，并使眾人的意見達(dá)到一致。 F 考生反應(yīng)的靈敏性、概括的正確性和發(fā)言的主動性。 4. 能夠旁征博引 、 引經(jīng)據(jù)典 、 舉出實(shí)例來支持自己的觀點(diǎn) 。 ? 壓力反應(yīng)：在壓力情境下，鎮(zhèn)定自若、表現(xiàn)自如 1. 與別人觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，耐心、沉著的進(jìn)行解釋，表現(xiàn)自信，爭論過程中，能夠準(zhǔn)確把握自己的優(yōu)勢和對方的不足，順利說服對方。 1. 決定性：通過自己的發(fā)言 ， 主導(dǎo)小組討論的進(jìn)程 。 ? 組織協(xié)調(diào)能力 1. 通過重復(fù)、總結(jié)、建議等方式，主動推動小組討論的進(jìn)展。 4. 待人友善，尊重他人意見，讓他人在與之交談時(shí)感到愉悅和舒服，沒有距離感。 4. 積極記錄他人發(fā)言。 指導(dǎo)語： 大家好！歡迎大家參加面試，本次面試是采取開座談會的辦法，就一個(gè)主題展開討論。注意在討論開始后，請不要再向考官詢問任何問題。一般人認(rèn)為，年輕人能到這里工作該心滿意足了，但是，小陳對這里的工作興趣不大，工作幾年沒什么進(jìn)步。因而，他給人留下了工作散漫的印象。他不辭辛苦，多方奔走，終于在短期內(nèi)完成了任務(wù)，保證了試驗(yàn)工作按計(jì)劃進(jìn)行。 問題： （ 1）從個(gè)性心理特征分析小陳干不好試驗(yàn)工作的主要原因是什么？請簡要說明。 小組選派一名代表，在討論結(jié)束后向考官報(bào)告討論的情況和結(jié)果。 現(xiàn)在請大家開始考慮，并把選擇結(jié)果及簡明理由，寫在答題卡上，3－ 5分鐘后上交。 C 討論辯駁階段 時(shí)間控制在 30分鐘，考生發(fā)言結(jié)束后，小組成員的討論辯駁開始。尤其是人際溝通能力、決策能力、應(yīng)變能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力充分展露出來。就在飛臨北疆某嚴(yán)寒地區(qū)的一個(gè)沒有人煙的雪野時(shí)，飛機(jī)遇到大風(fēng)雪，不幸失事，跌到山里。 失事地點(diǎn)正好在雪線下面，地面崎嶇不平，樹林茂密。 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論觀察記錄表 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論觀察記錄表 某集團(tuán)公司隨著業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才支持日見乏力，特別是中層管理人員的使用捉襟見肘。 中層管理人員的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型 步驟 2：選取討論情景，編制測評題目 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論重在討論，選取討論情景尤為重要，一般來說，討論題目必須具有爭論性，每個(gè)參與者都有有話可說。現(xiàn)有甲、乙、丙三位優(yōu)秀候選人，請你根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，進(jìn)行分析比較，提出任用意見。 甲對通訊技術(shù)發(fā)展趨勢敏感，熟悉行業(yè)特性，能正確把握企業(yè)產(chǎn)品定位，做出果斷決策；現(xiàn)在公司主導(dǎo)產(chǎn)品由他主持開發(fā)；精通英、日兩種外語，與外商談判水平高；愛惜技術(shù)人才，為他們提供良好的發(fā)展空間。 乙有很強(qiáng)的品牌意識，重視廣告與經(jīng)營策略，注意市場研究與營銷網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；強(qiáng)調(diào)企業(yè)必須以市場為導(dǎo)向組織生產(chǎn)經(jīng)營活動。 乙個(gè)性熱情，開朗，應(yīng)變能力強(qiáng)，有魄力，開拓進(jìn)取，雄心勃勃。 9699年進(jìn)入一家美國獨(dú)資企業(yè)上海辦事處任首席代表，全面主持工作，業(yè)績優(yōu)良。但丙為人求穩(wěn)，開拓進(jìn)取精神不是很強(qiáng)。 步驟 2：獨(dú)立發(fā)言階段 獨(dú)立發(fā)言階段要求被評價(jià)者每人必須做一次正式發(fā)言。 步驟 3：交叉討論階段 獨(dú)立發(fā)言結(jié)束后，進(jìn)入交叉討論階段。 整個(gè)討論過程中，由一位主持人控制時(shí)間，把握進(jìn)
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