【正文】 活動課程的原理 ?理論依據(jù) —— 團體動力學(xué) 團體動力學(xué) ? 代表人物 —— 社會心理學(xué)家?guī)鞝柼? 2 由于經(jīng)濟蕭條，使得美國的一些社會問題日益尖銳，包括移民問題、民族問題、青少年犯罪和兒童教育等問題。 團體動力學(xué)理論 ? 團體：在一定的目標(biāo)引導(dǎo)下，通過成員之間的互動，滿足成員一定的心理需求的組織。 ? 作為團體它不是由各個個體為特征所決定的 ,而是取決于團體成員相互依存的那種內(nèi)在關(guān)系。 ? 類似的結(jié)果還有：動員母親給嬰兒喂魚肝油和橘子汁 ,也是通過小組討論要比讓母親們聽講演接受一般號召的效果要好。如同學(xué)甲在專制型團體中，其攻擊性言行最高時達到９０％，而第九周換到民主型團體中很快下降到４０％；另一同學(xué)乙則相反，在民主型團體中，攻擊性言行最高時僅占３０％，而第九周更換到專制型團體中很快上升到９０％左右。 ? 集體中的每個學(xué)生都有交往的需要 ,有想贏得同伴尊重 ,有實現(xiàn)自我價值的需要。 共識一 ? 團體內(nèi)聚力是吸引、組織與影響團體成員的最本質(zhì)的因素。 ? 具體的效果還包括可增加團體成員的安全感、責(zé)任感和價值取向的一致性，促進團體成員的責(zé)任性行為，促進團體成員的相互影響等。課堂上還可以安排讀書討論，交換讀書心得，可收到益智、怡情的效果，并有助于態(tài)度的改變和人格的發(fā)展。 認(rèn)知法 ? （ 3）． 藝術(shù)欣賞。 認(rèn)知法 ? （ 5）． 認(rèn)知改變。 操作法 ? 該類型的教學(xué)方法，主要通過學(xué)生的言語和動作的操作活動來達到心理教育的目的。 ? 不同種類的游戲可起到不同的心理效果，如競賽性的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)合作的精神；非競賽性的游戲可以減輕緊張或焦慮，獲得輕松愉快的情緒體驗。 操作法 ? （ 3）．測驗。如，我是一個個子高高瘦瘦的人。如，我是一個喜歡運動的人。對學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。 自我的第二種分類 ? 現(xiàn)實自我 ? 現(xiàn)實自我是指人對自己當(dāng)前狀況的評價，即 “ 我 ” 的現(xiàn)實。 操作法 ? （ 5）．繪畫。 ? 通過唱歌活動，引起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性。 討論法 ? （ 2）．辯論。它利用了集體思考和討論的方式，使思想觀念相互激蕩，發(fā)生連鎖反應(yīng)，以引出更多的意見或想法。然后與另兩個人討論的意見協(xié)商，形成 4個人的共同意見。 ? 這種方法要求分組討論，每組為 6人。 討論法 ? （ 6）．意見箱。 角色扮演法 角色扮演法是通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。 ? 這種方法可以促進學(xué)生非言語溝通能力的發(fā)展。讓該生先表演彼此間曾經(jīng)有的或可能有的對話，然后坐到對面的椅子，以對方的立場說話。 ? 例如，教師可以讓 — 個學(xué)生扮演交往中的失敗者（不能適應(yīng)中學(xué)生活的失敗者、學(xué)習(xí)方法有嚴(yán)重缺陷的失敗者、與老師關(guān)系不良的失敗者、與父母溝通有問題的失敗者等角色），一個學(xué)生扮演幫助者。 ? 例如，某學(xué)生上課時注意力常不集中，常和左右前后的同學(xué)講小話，教師可以指導(dǎo)他扮演自己改變了的情景。 角色扮演法 ? （ 5）．雙重扮演。如，一個學(xué)生扮演學(xué)習(xí)習(xí)慣不良者，他表演學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，另一位助理演員也重復(fù)表演他的行為。由學(xué)生扮演買主，說出自己最想要的東西及其原因。 ? 教師在使用這種方法時，可指定學(xué)生完成一些行為訓(xùn)練的任務(wù)。 偶像調(diào)查 ? 對 428名初一到高三學(xué)生的調(diào)查 ? 結(jié)論： ? 342人有偶像崇拜 ? 最崇拜的偶像排列是：歌星影星、著名人士、體育明星、父母、同學(xué)、教師、自己和其他。 行為改變法 ? （ 3）獎賞。 ２、活動教學(xué)的目標(biāo) ①情感目標(biāo) — 人對社會、對自然、對他人、對自己的態(tài)度和情感； ②技能目標(biāo) — 包括操作技能和智慧技能，如勞動技能、生活自理技能、言語表達和人際交往技能等； ③認(rèn)知目標(biāo) — 以問題解決為主要內(nèi)容。 Ｂ問題化教學(xué)： “ 問題情境 — 假說推測 — 活動驗證 — 做出總結(jié) ” ，如具體問題的解決。 觀察是思維的知覺，是智力活動的源泉。 思維是智力的核心成分。 ①進行目的教育 ②運用動機遷移 ③優(yōu)化心理因素 ④明確具體目標(biāo) ⑤創(chuàng)設(shè)討論情景 ⑥適當(dāng)開展競賽 ⑦多多體驗成功 ３、激發(fā)學(xué)習(xí)動機的單元題目與教案舉例 單元題目：我為什么而學(xué)習(xí) 我希望獲得那方面的成功 分享成功的體驗 保持一顆好奇的心 教案舉例：我為什么要學(xué)習(xí) 談?wù)勀愕呐d趣 考試心理指導(dǎo) 考前的心態(tài)和考場的發(fā)揮是考試的軟功夫。 ①了解自己對社會、對家庭和對自己的責(zé)任 ②學(xué)會對自己的行為負責(zé) ③培養(yǎng)對家庭和他人的關(guān)心和愛心 ④堅持社會公德與正義 ３、單元題目與教案舉例 單元題目：我在家里該承擔(dān)什么責(zé)任 怎樣成為社會的一員 學(xué)會關(guān)心 對自己的行為負責(zé) 教案舉例：誰該負此責(zé)任 意志力的培養(yǎng) 意志是克服一切困難去達到目的的過程，有志者事竟成。 ①認(rèn)識挫折的積極一面 ②分析自己應(yīng)付挫折的方式方法 ③合理應(yīng)用心理防御機制，問題指向 ④創(chuàng)設(shè)挫折情景，鍛煉挫折承受力 ⑤學(xué)會求助 ３、單元題目與教案舉例 單元題目：人生不如意十有八九 我的應(yīng)付方法恰當(dāng)嗎 學(xué)會積極應(yīng)付 增強挫折的承受力 教案舉例：當(dāng)挫折來臨時 建立良好人際關(guān)系 有朋友、被大多數(shù)人接納、有歸屬感是良好人際關(guān)系的指標(biāo)；它是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。 ②提倡正確的消費觀：適度消費、個性化消費、勤儉節(jié)約和文明消費。 ④合理安排休閑時間，勞逸結(jié)合。 :59:4903:59Mar2314Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 。 , March 14, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 :59:4903:59:49March 14, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 14日星期二 3時 59分 49秒 03:59:4914 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 :59:4903:59Mar2314Mar23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023年 3月 14日星期二 上午 3時 59分 49秒 03:59: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提