人工智能1-預(yù)覽頁
【正文】 n Construction on AI Course中南大學(xué) 蔡自興7智能科學(xué)與技術(shù)系講座一授課內(nèi)容1. 人工智能課程概況2. 人工智能課程體系3. 人工智能課程改革與建設(shè)指導(dǎo)思想8智能科學(xué)與技術(shù)系 人工智能課程概況課程地位人工智能課程是計算機類專業(yè)的核心課程之一，也是智能科學(xué)與技術(shù)、自動化和電子信息等專業(yè)的重要課程，其知識點具有不可替代的重要作用。1987年 5月，蔡自興和徐光祐教授編著《人工智能及其應(yīng)用》在清華大學(xué)出版社問世，為國內(nèi)首部著作，促進了國內(nèi)高校人工智能課程的普遍開設(shè)。人工智能是計算機學(xué)科的基本知識點之一和智能科學(xué)的重要基礎(chǔ)，為觀察世界打開了一個新窗口。在 PowerPoint演示文稿和網(wǎng)絡(luò)課程上采用了大量的多媒體表現(xiàn)形式，包括視頻、動畫、聲音和圖像等，使得人工智能的抽象知識形象化，便于學(xué)生理解知識難點和重點。作為一名教師，就要熱愛教學(xué)工作，把教學(xué)工作看作自己的天職。22智能科學(xué)與技術(shù)系“三嚴 ”的教學(xué)態(tài)度 嚴肅對待教學(xué)工作2023年，我因運動膝蓋受傷，行動十分困難，但仍然堅持上樓站著為學(xué)生上課。我要求自己，一定不能倒下去，一定把課上好?。?一瓶礦泉水的情意 ）23智能科學(xué)與技術(shù)系 “三嚴 ”的教學(xué)態(tài)度 嚴格要求學(xué)生學(xué)生素質(zhì)關(guān)系國家民族興衰，必須嚴格要求。教師對學(xué)生的愛，主要體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴格要求上。我告誡他們：剽竊他人成果，企圖不勞而獲，是十分可恥的行為，與偷竊他人財物沒有區(qū)別。省長、廳長、校長、處長與一般員工以至臨時工是平等的；對臨時清潔工和送煤氣的工人 ，我往往主動與他們打招呼。十年前，我曾規(guī)定對未經(jīng)我審閱的論文，不得署我的名字，也不給出版費。我在上課時，要求學(xué)生不許說小話，但可以打盹（不過不準打呼嚕）。 要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就需要把教學(xué)過程一環(huán)扣一環(huán)地搞好。 27智能科學(xué)與技術(shù)系 課程 改革與建設(shè)的指導(dǎo)思想“四以 ”的教學(xué)模式與方法以 趣導(dǎo)課以 疑啟思以 法解惑以 律求知 28智能科學(xué)與技術(shù)系? “ 四以 ” 的教學(xué)模式與方法近年來，我們團隊學(xué)習(xí)和推廣了教學(xué)名師在長期教學(xué)實踐中形成的 “ 以趣導(dǎo)課、以疑啟思、以法解惑、以律求知 ” 的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并不斷摸索和實踐，采取了多種形式的教學(xué)方式，包括多媒體教學(xué)、雙語教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、智能系統(tǒng)物理實體演示、課堂討論會、論點辯論會、學(xué)術(shù)研討會以及網(wǎng)上實驗等現(xiàn)代化教學(xué)方法，取得了優(yōu)良的教學(xué)效果。通過多種途徑，比如，在人工智能課程中通過有趣難題或游戲（野人過河、皇后問題、人臉識別等），激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如 ,在《人工智能》課程 “ 機器人學(xué) ” 一章講到比較抽象的機械手的位置和姿態(tài)表示時，從日常生活中的坐車、搭船和乘飛機等感性知識入手，從特殊到一般地啟發(fā)學(xué)生思考，最終讓學(xué)生與教師一起得出機械手位姿的概念和表示。學(xué)生對這些問題展開了激烈的爭論，激發(fā)了學(xué)習(xí)潛能，明確了學(xué)習(xí)目標。無論是哪一方獲勝 ,都達到了預(yù)期的效果。教師在教學(xué)過程中，有意識地鼓勵優(yōu)秀學(xué)生探討比較深層的內(nèi)容。 采用課程課堂研討會形式，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科前沿探索，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與工作能
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