【摘要】用計算器探索規(guī)律用計算器計算:36×30=1080教學目標:1、借助計算器探索并掌握“一個因數不變,另一個因數乘幾,積也隨著乘幾”的變化規(guī)律,能應用規(guī)律解決簡單的實際問題。2、體驗“猜想—驗證”這一探索數學規(guī)律的基本過程和方法,從而發(fā)展學生思維,培養(yǎng)科學的探究素質。3、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程中,體會與他人合
2025-11-20 12:52
【摘要】小數的意義和加減法單元基礎知識回顧一、小數的意義)分母是10,100,1000,…的分數可以用小數表示。2)小數部分的計數單位分別是,,,…也可以寫成,,,…3)每相鄰兩個計數單位間的進率是10.10110011
2025-11-08 00:07
【摘要】青島版四年級下冊三角形的初步認識教學設計課堂評價課程資源的開發(fā)與利用一、教材分析:成功體驗了解基本特征回顧意識提出問題解決問題合作交流發(fā)展空間觀念掌握基本方法數學思考問題解決情感與態(tài)度第二段目標(4-6年級)教學目標
2025-11-08 18:24
【摘要】(積的變化規(guī)律)四年級下冊同學們,老師今天準備和大家進行一場算數比賽,你可以用計算器,老師口算。好嗎?填表:一個因數另一個因數積525×622×135×142×822555×
2025-11-18 22:50
【摘要】43一、情境導入小麗和小紅進行登山比賽,從山下到山頂,小麗用了小時,小紅用了。根據這些信息,你能提出什么數學問題?誰先到?一、情境導入你會進行分數、小數的互化嗎?43把化成分數再與比較大小,或者把化成小數再與,就能知道誰先到。誰先到?
2025-11-10 16:51
【摘要】西師大版四年級數學下冊本節(jié)課我們主要來學習生活中的小數,同學們要結合生活實際理解小數的概念以及用途,能夠應用小數表示生活中常見的量,能夠解決相關的實際問題。白老師今年27歲,身高,已經工作8年,每年收入,家里有4口人。平均每天散步,看書,最喜歡吃1斤的
2025-12-02 04:10
【摘要】用字母表示數量關系回顧反思自主練習合作探索情境導入目前,節(jié)能減排、“低碳”環(huán)保已成為社會發(fā)展的新趨勢,電動汽車做為新能源汽車,與傳統(tǒng)汽車相比,具有清潔、節(jié)能、高效、經濟等優(yōu)勢。一、情境導入從圖中,你知道了哪些數學信息?根據這些信息,你能提出什么問題?電動汽車每小時行60千米
【摘要】++=12n×5=15=______n=______246m1012m=______、、或a、x、n、m這些符號和字母可以用來表示數。在數學中,我們經常用字母表示數。你還見過哪些用符號或字母表示數的例子?43
2025-11-08 09:24
【摘要】小數的意義回顧反思自主練習合作探索情境導入一、情境導入認識短片中的這兩種小鳥嗎?說說你對它們的了解。世界上最小的鳥是南美洲的蜂鳥,體長只有米,它的蛋重。信天翁的蛋重克,翅膀最長達,是世界上翅膀最長的鳥。一、情境導入蜂鳥體長米,蛋重克。信天翁蛋重,
【摘要】青島版四年級數學下冊本節(jié)課我們主要來認識角,同學們結合工地上的各個機器理解角的概念,知道角的組成,能夠判斷哪些圖形是角,知道角可以分為哪幾類,每一類角各有什么特點。火眼金睛辨對錯900的角都是鈍角。()。()。();兩平角是一周角。(
2025-11-20 12:19
【摘要】例如畫700的角?!瘛?001、先點一個點,作為角的頂點。2、從這點畫一條射線,作為角的一邊。3、把量角器的中心和角的頂點重合,零刻度線和這條邊重合。4、在量角器上,找出所要畫的角的刻度。點上一個點。5、把量角器放到一邊,用三角板的一邊和這兩點重合。7、標出角和角的度數。6、然后連接這兩點,這樣所畫的角就成
2025-11-20 09:37
【摘要】走進軍營——中小學課件課堂目標1.結合具體情境認識列與行,初步理解數對的含義;能用數對表示位置。。。軍營訓練場觀察情境圖,你有什么感覺?第1列第2列第3列第4列第5列第6列豎排叫做
2025-12-02 12:46
【摘要】學習目標:1.會進行它們之間的換算、差.,認識余角和補角的性質.填空:(1)=0/(2)=0///34301121612角度的換算例題2把下列各題結果化成度(1)72036/(2)37014
2025-11-18 22:49
【摘要】三峽工程全部竣工后,最終移民人數達113萬。按照國家規(guī)劃分四個時期完成移民本節(jié)課我們來學習求平均數,同學們要理解并掌握平均數的計算方法,能夠解決實際的問題。小明有12本書,小軍有20本書,小明和小軍平均每人有多少本書?復習(12+20)÷2=32÷2=16(本)
【摘要】你能提出什么問題?中巴車周一至周五共運送旅客多少人?你能用兩種方法解決嗎?960×20×5=19200×5=96000(人)960×(20×5)=960×100=96000(人)960×20×5=960×
2025-11-02 01:27