【正文】 十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)） 一、近五年來講授的主要課程（不超過五門） ? 《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》，專業(yè)基礎(chǔ)課， 18學(xué)時(shí) /周 ， 5屆，共 426人； ? 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，專業(yè)基礎(chǔ)課， 12學(xué)時(shí) /周， 3屆，共 128人； ? 《字體設(shè)計(jì)》，專業(yè)基礎(chǔ)課， 18 學(xué)時(shí) /周 ， 3屆，共 128人； ? 《包裝設(shè)計(jì)》，專業(yè)課 ， 18學(xué)時(shí) /周 ， 3屆，共 128人， ? 《 VI設(shè)計(jì)》，專業(yè)課， 12學(xué)時(shí) /周 ， 2屆，共 83人； 二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) ? 《標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》， 12 學(xué)時(shí) /周 ,3屆，學(xué)生人數(shù) 128人 ? 《綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》， 18學(xué)時(shí) /周 ,3屆，學(xué)生人數(shù) 128人 ? 2020年，《裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文》， 9周，學(xué)生人數(shù) 10人 ? 2020年，《裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文》， 9周，學(xué)生人數(shù) 10人 ? 2020年，《裝飾專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文》， 9周，學(xué)生人數(shù) 10人 ? 2020年，《裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文》， 9周，學(xué)生人數(shù) 10人 ? 《包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》 18學(xué)時(shí) /周， 3屆，學(xué)生人數(shù) 128人 7 三、主持的教學(xué)研究課題（不超過五項(xiàng)） ? 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》院級(jí)精品課程，中國環(huán)境管理干部學(xué)院， 2020年，主講教師（一）。 ? 《平面構(gòu)成》省級(jí)精品課程，河北省教育廳， 2020年，主講教師（一）。 二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) ? 2020年《裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)》， 9周，學(xué)生人數(shù) 10人； ? 2020年《裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)》， 9周，學(xué)生人數(shù) 10人； ? 《裝潢專業(yè)寫生實(shí)習(xí)》， 2周， 學(xué)生人數(shù) 31人； ? 《裝飾專業(yè)寫生實(shí)習(xí)》， 2周， 學(xué)生人數(shù) 24人； ? 《印 刷流程參觀考察》， 1周， 學(xué)生人數(shù) 24人。 課程負(fù)責(zé)人宋鴻筠教授是中國美協(xié)河北省分會(huì)理事、秦皇島文聯(lián)委員、 秦皇島高校美術(shù)協(xié)會(huì)主席、河北省美學(xué)學(xué)會(huì)理事、秦皇島美術(shù)協(xié)會(huì)副主席，多次參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流考察，教學(xué)成果突出。除助教外，所有教師均有多年的教齡。 14 33 教學(xué)改 革與教 學(xué)研究 近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)） 一、近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果： 裝潢專業(yè)在教學(xué)改革和教學(xué)研究中，堅(jiān)持 :“以服務(wù)社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為根本。師生僅僅在近三年中，所獲得的國內(nèi)外大型標(biāo)志類設(shè)計(jì)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)一百多項(xiàng)，居于同等院校前列，足以反映了《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程所進(jìn)行的教學(xué)改革研究，對(duì)于“培養(yǎng)具有良好職業(yè)素 質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才”起到了重要作用。 以下為承接設(shè)計(jì)課題（已實(shí)施項(xiàng)目） 完成新華社國際刊物《世界通訊》整體改版形象設(shè)計(jì) 巨牛乳業(yè)整體視覺形象設(shè)計(jì)（標(biāo)志、吉祥物、包 裝等） 濱河灣整體形象策劃 金帝酒業(yè)整體包裝、商標(biāo)策劃設(shè)計(jì) 龍林食品有限公司整體包裝策劃 17 北京易和眾網(wǎng)形象策劃，畫冊(cè)設(shè)計(jì) 金屋雅園視覺形象策劃 金屋鑫苑視覺形象策劃 金海岸度假村視覺形象設(shè)計(jì) 凱萊集團(tuán)凱萊度假村標(biāo)志及形象策劃 1宇田設(shè)備制造有限公司畫冊(cè)設(shè)計(jì) 1臺(tái)資格力斯精細(xì)日化有限公司整體 VI設(shè)計(jì) 1前景光電科技有限公司形象設(shè)計(jì)、包裝、畫冊(cè)設(shè)計(jì) 1黑龍江清老集團(tuán)系列包裝設(shè)計(jì) 1秦皇島海三建設(shè)工程發(fā)展股份有限公司標(biāo)志及形象設(shè)計(jì) 1中歐環(huán)境管理創(chuàng)新與可 持續(xù)發(fā)展大會(huì)會(huì)徽及形象設(shè)計(jì) 1秦皇島威斯特電子有限公司標(biāo)志、包裝、畫冊(cè)設(shè)計(jì) 1秦皇島優(yōu)耐特精密設(shè)備鑄造有限公司標(biāo)志、宣傳冊(cè)設(shè)計(jì) 1濱河灣整體平面形象策劃 黑龍江閣君米業(yè)整體形象設(shè)計(jì) 二、解決的問題： 重點(diǎn) 解決教學(xué)與 社會(huì)對(duì)職業(yè)要求 相對(duì)接的問題 通過深入地調(diào)查，科學(xué)定位， 以學(xué)校“ 以服務(wù)社會(huì)需求為導(dǎo)向；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心；以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為根本 ” 為指導(dǎo)思想， 進(jìn)行課程的深化改革，理論實(shí)踐充分融合，使學(xué)生在校期間具備基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力 。 重點(diǎn)解決 了教師整體水平與學(xué)生需求的問題 “只有教師業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生能力才會(huì)強(qiáng)”， 大力推進(jìn) “人才強(qiáng)系 ”戰(zhàn)略，抓住吸引、培養(yǎng)和使用三 個(gè)環(huán)節(jié)，建立健全人才激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀人才實(shí)現(xiàn)理想， 18 取得成就。 使用“快樂教學(xué)法”“信心建立法”，興趣是學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)， 給學(xué)生形成“創(chuàng)意是簡(jiǎn)單的、設(shè)計(jì)是快樂的”的觀念，既增強(qiáng)了自信心，又能以輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的熱情； 采用“案例教學(xué)法” 將理論與實(shí)例相結(jié)合，生動(dòng)直觀，激發(fā)興趣；通過“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法”讓學(xué)生參與社會(huì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，掌握設(shè)計(jì)流程，在校內(nèi)收獲社會(huì)項(xiàng)目時(shí)間成果，為就業(yè)后的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 本課程制定了完整的師資培訓(xùn)計(jì)劃。 19 4．課程描述 41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革 一、 標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的設(shè)立與探索階段（ 1997年 9月至 2000年 6月） 隨著國家積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育政策的出臺(tái)， 1997年 9月，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我院開辦。針對(duì)社會(huì)需求開設(shè)了裝潢設(shè)計(jì)和裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)，并對(duì)藝術(shù)系進(jìn)行詳細(xì)分解設(shè)立了專業(yè)基礎(chǔ)教研室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室、視覺傳達(dá)教研室。 三、 標(biāo)志設(shè) 計(jì)課程的優(yōu)化和創(chuàng)新階段（ 2020年初至今） 藝術(shù)系在 2020 年春全力推進(jìn)教育教學(xué)改革工作，確立了“理論 —— 實(shí)訓(xùn) —— 項(xiàng)目實(shí)施”三段式教學(xué)模式，為了進(jìn)一步加強(qiáng)特色專業(yè)和精品課程建設(shè)，環(huán)境藝術(shù)系圍繞裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)先后與市標(biāo)準(zhǔn)印刷廠、二月花裝飾廣告有限公司、卓彩數(shù)碼圖文設(shè)計(jì)公司、劍橋廣告公司、中天設(shè)計(jì)工作室等 5家企業(yè)簽訂了校外掛牌實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，為標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)真實(shí)的、具有濃郁職業(yè)氣氛的環(huán)境。 2020年 4月，《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程被評(píng)為院級(jí)精品課。課程的優(yōu)化創(chuàng)新的碩果開始收獲，整體課程建設(shè)正在向縱深發(fā)展。 根據(jù)裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我院在裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)課程配置了以專業(yè)理論為基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)為核心的 課程體系，本課程《標(biāo)志設(shè)計(jì)》的先行課程是《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《圖案設(shè)計(jì)》、《圖形創(chuàng)意》、《字體設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》等，后續(xù)課程為《 VI 設(shè)計(jì)》、《包裝設(shè)計(jì)》、《招貼設(shè)計(jì)》等，從課程結(jié)構(gòu)來看，本課程屬于承上啟下的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)于裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言極為重要，標(biāo)志設(shè)計(jì)是為促進(jìn)企業(yè)形象宣傳力度，樹立在人們心目中的形象，經(jīng)過創(chuàng)造性思維而獲得的獨(dú)特的視覺宣傳效果。 本課程所屬的裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量良好、辦學(xué)條件優(yōu)良、辦學(xué)特色明顯、知名度高，就業(yè)率達(dá) 100%、吸引了眾多優(yōu)秀的青年學(xué)子報(bào)考本專業(yè)，近年來，第一志愿報(bào)考我院的上線人數(shù)是本專業(yè)計(jì) 劃招生數(shù)的 23 倍。 解決辦法： 一、啟發(fā)挖掘： 在 實(shí)用設(shè)計(jì)中 ， 具有 創(chuàng)造性思維能力顯得尤其重要，但創(chuàng)意 構(gòu)思 和創(chuàng)新能力 是通過全方位訓(xùn)練、 培養(yǎng) 、積累 形成 的， 我們主要采取 “ 案例教學(xué) 法” 與 “ 項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn)法” 相結(jié)合的做法，把課程理論教學(xué)與優(yōu)秀 標(biāo)志 設(shè)計(jì)分析、實(shí)際 標(biāo)志設(shè)計(jì) 項(xiàng)目創(chuàng)作綜合實(shí)踐結(jié)合起來。隨著知識(shí)的豐富，藝術(shù)修養(yǎng)的提高、視野的開闊，創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新精神就會(huì)愈來愈強(qiáng)。在方案設(shè)計(jì)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，大膽創(chuàng)新。 通過對(duì)課程內(nèi)容詳盡細(xì)致的分析，綜合分析高職學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，總結(jié)出的科學(xué)的、有針對(duì)性的解決辦法，從學(xué)生的實(shí)際成果和社會(huì)的認(rèn)同，反映出這套解決辦法是卓有成效的。 第二階段的實(shí)際項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐則是在第一階段模擬設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生放到真實(shí)的 社會(huì)項(xiàng)目 中進(jìn)行的綜合性教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)環(huán)境的綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐中，使自己得到全面的鍛煉。 從眾多的教學(xué)實(shí)踐成果就足以說明這點(diǎn)， 使學(xué)生在設(shè)計(jì) 定位分析 、設(shè)計(jì)創(chuàng)意 構(gòu)思 、 實(shí)踐應(yīng)用技巧 、團(tuán)隊(duì) 協(xié)作意識(shí) 、 交流溝通能力 、綜合素質(zhì)等方面都有很大的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意 能力和創(chuàng)新精神，磨合了學(xué)生課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位實(shí)際環(huán)境的差異，使學(xué)生在學(xué)校就收獲職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際設(shè)計(jì)成果， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣， 擁有自信心和成就感 ，教師與學(xué)生共同參與具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)踐訓(xùn)練，也鍛煉和提高了教師的業(yè)務(wù)水平 。 本課程通過不斷深入的教學(xué)改革，教師和學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)都有了長足進(jìn)步，僅僅在三年中，標(biāo)志設(shè)計(jì)作品就有一百多件在國內(nèi)外獲獎(jiǎng)及永久采用， 直接 體現(xiàn)了本課程 的 創(chuàng)新所帶來的 顯著 教學(xué)效果。三是通過綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生解決個(gè)人發(fā)展空間的問題。 序號(hào) 本 學(xué) 期 實(shí) 踐 項(xiàng) 目 名 稱 學(xué)時(shí) 10 “項(xiàng)目挑戰(zhàn)” —— 項(xiàng)目投標(biāo)實(shí)訓(xùn)一（青海郁金香節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)） 2 11 “項(xiàng)目挑戰(zhàn)” —— 項(xiàng)目投標(biāo)實(shí)訓(xùn)二（中國足協(xié)乙級(jí)聯(lián)賽徽標(biāo)） 2 12 “項(xiàng)目挑戰(zhàn)” —— 項(xiàng)目投標(biāo)實(shí)訓(xùn)三（“書香大慶”讀書活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)） 2 13 “項(xiàng)目挑戰(zhàn)” —— 項(xiàng)目投標(biāo)實(shí)訓(xùn)四（時(shí)尚女性博客 LOGO設(shè)計(jì)） 2 14 “項(xiàng)目挑戰(zhàn)” —— 項(xiàng)目投標(biāo)實(shí)訓(xùn)五（膠州秧歌文化節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)） 2 15 “項(xiàng)目挑戰(zhàn)” —— 項(xiàng)目投標(biāo)實(shí)訓(xùn)六（上海晟陽紡織有限公司商標(biāo)設(shè)計(jì)） 2 16 “項(xiàng)目挑戰(zhàn)” —— 項(xiàng)目投標(biāo)實(shí)訓(xùn)七（蘇州大學(xué)圖書館館徽設(shè)計(jì)） 2 17 “項(xiàng)目挑戰(zhàn)” —— 承接項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（中國 —— 歐盟城市廢物管理能力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議形象設(shè)計(jì)項(xiàng)目） 4 小計(jì) 36 26 423 課程組織形式與教師指導(dǎo)方 法 一、課程的組織形式 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》 課程最后的 實(shí)訓(xùn)階段 ，主要由專業(yè)教師指導(dǎo)完成，在實(shí)踐過程中， 業(yè)內(nèi)的資深設(shè)計(jì)師定期進(jìn)行 課程實(shí)踐 輔助 指導(dǎo)，在 課程完成階段進(jìn)行集中展示，組織教師、業(yè)內(nèi)人員成立課程考核組進(jìn)行綜合分析測(cè)評(píng) ，并視情況不定時(shí)在學(xué)院內(nèi)部開展 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分析研討會(huì)、 專題講座。 后期總結(jié)：項(xiàng)目設(shè)計(jì)完成后，將作品集中展示，與業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)作品共同分析總結(jié)。 二、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況 在學(xué)院專業(yè)建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)的支持下，本專業(yè)建立了較為豐富的的資料室，訂閱了 大量 設(shè)計(jì)期刊 并 購買了 大 批設(shè)計(jì)書籍與 畫冊(cè)以及影像資 料 ，為學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)提供了豐富的 擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料，同時(shí)，在學(xué)院校園 網(wǎng)絡(luò) 的支持下，引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，獲得充分的擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料和 前沿 專業(yè)設(shè)計(jì) 資訊 。 本課程推薦教學(xué)參考書有： 《圖形創(chuàng)意》，林家陽，黑龍江美術(shù)出版社 《圖形與意義》， 尹定邦 ， 湖南科學(xué)技術(shù)出版 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，陳漢民， 黑龍江美術(shù) 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》肖勇，山東友誼出版社 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，蘇克，陜西人民美術(shù)出版社 《 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐 》， 靳埭強(qiáng) ， 上海文藝出版社 《商標(biāo)與企業(yè)形象設(shè)計(jì)》，周旭 易心 肖肅，湖南美術(shù)出版社 《現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表現(xiàn)》，門德來，西安交通大學(xué)出版社 《標(biāo)志設(shè)計(jì)教程》 (全國高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材 )，文紅，西南師范大學(xué)出版社 《平面構(gòu)成》 ，洪興宇， 遼寧美術(shù)出版社 1《圖形想象》，劉巨德，遼寧美術(shù)出版社 1《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》， 盧少夫，上海人民美術(shù)出版社 1《創(chuàng)意圖形與創(chuàng)意思維》，張麗， 湖北美術(shù)出版社 1《國外民間圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》，林燕寧，廣西美術(shù)出版社 1《字體設(shè)計(jì)》，中國高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材 ，陳虹，上海人民美術(shù)出版社 1《漢字字體設(shè)計(jì)》中央工藝美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)藝術(shù)系列教材叢書，何潔，黑龍江美術(shù)出版社 1《基礎(chǔ)圖案》，陳輝，湖北美術(shù)出版社 1《二十世紀(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)史》現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)理論叢書，（ 美國） 梅格斯著 四、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境 藝術(shù)系在 2020年春確立了“理論 —— 實(shí)訓(xùn) —— 項(xiàng)目實(shí)施”三段式教學(xué)之后，全力推進(jìn)教育教學(xué)改革工作， 學(xué)院在 實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè) 資金投入等方面給予大力支持。實(shí)行項(xiàng)目與課題結(jié)合，將企業(yè)（業(yè)主）引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由企業(yè)（項(xiàng)目設(shè)計(jì)總監(jiān)）與導(dǎo)師、學(xué)生共同完成系列設(shè)計(jì)項(xiàng)目直至投入到市場(chǎng)注冊(cè)使用。將《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)資源上網(wǎng)，而且在不斷更新中，學(xué)生可根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，《標(biāo)志設(shè)計(jì) 》課程充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生 在相對(duì)緊湊的教學(xué)課時(shí)里最大限度的、有效的擴(kuò)展了學(xué)習(xí)和交流時(shí)間、空間。 信心建立法 設(shè)計(jì)有法，但無定法，每個(gè)人的設(shè)計(jì)都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，針對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予正確引導(dǎo)，給學(xué)生形成“創(chuàng)意是簡(jiǎn)單的、設(shè)計(jì)是快樂的”的觀念，既增強(qiáng)了自信心，又能以輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的熱情。 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法 標(biāo)志設(shè)計(jì)是一們實(shí)踐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)學(xué)科，“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法”就是體現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特色的重要方法。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法 30 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，分別在學(xué)院網(wǎng)站和外網(wǎng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)專區(qū)，使學(xué)生在課后仍然可以和教師進(jìn)行交流，考慮到部分學(xué)生不愿意對(duì)外展示自己的顧慮，特意在校外網(wǎng)站設(shè)立了獨(dú)立的班級(jí)互動(dòng)區(qū)，教師和學(xué)生共同管理、收集素材、提交作業(yè)、交流解惑、網(wǎng)上評(píng)教。 二、教學(xué)手段的改革： 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程教學(xué)手段改革概況 “工欲善其事，必先利其器”。本課程根據(jù)教學(xué)需要，不斷優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)的配置，為更好的開展多元化的更精彩的專業(yè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)