【摘要】秦腔賈平凹第七屆茅盾文學獎長篇小說《秦腔》授獎辭?賈平凹的寫作,既傳統又現代,既寫實又高遠,語言樸拙、憨厚,內心卻波瀾萬丈。他的《秦腔》,以精微的敘事,綿密的細節(jié),成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài),并對變化中的鄉(xiāng)土中國所面臨的矛盾、迷茫,做了充滿赤子情懷的記述和解讀。他筆下的喧囂,藏著哀傷,熱鬧的背后,是一片寂寥,
2025-11-08 19:34
【摘要】心術蘇洵作者簡介蘇洵(1009—1066),字明允,自號老泉,北宋眉州眉山(今四川眉山)人,著名散文家。據說27歲才發(fā)憤讀書,經過十多年的閉門苦讀,遂通六經、百家之說。下筆頃刻數千言。宋仁宗嘉祐元年(1056)帶領兒子蘇軾、蘇轍到汴京(現在河南開封),以所著文章22篇(《幾策》二篇、《權書
2025-11-08 06:39
【摘要】封鎖張愛玲順德桂洲中學:陳婷作者簡介張愛玲?一個瀟灑而蒼涼的手勢?從創(chuàng)作主體心態(tài)的角度來看,張愛玲早年的身世影響了其人格心理的發(fā)展,進而影響到她對外部世界的感受和體驗。?1920年9月30日出生於上海
2025-11-08 12:29
【摘要】第七章,第一節(jié)“日出之地”――亞細亞洲(第1課時)教學目標:?知識目標1初步認識亞洲是世界第一大洲,并能說明依據;2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。能力目標1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力,學會總結歸納亞洲地形和河流特點;2
2024-12-08 12:59
【摘要】杜牧詩三首教案李擎[教學目標]1、了解詩人生平及創(chuàng)作風格。2、把握詠史詩的鑒賞方法及托物寓意的藝術手法。3、學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。4、熟讀、背誦《過華清宮絕句》《題烏江亭》[教學重點]把握詠史詩的鑒賞方法,學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。
2025-11-10 19:20
【摘要】不學詩無以言(教案)李建輝教學目的1積累文言詞語,重點掌握“亡”“奚”的用法;(學生擬題中關注的詞語:卒、趨、貳、蔽、亡、事、使、為、則、邇、對)2歸納析孔子及其弟子有關學習方法的觀點;3能結合自己的學習情況,對孔子有關學習方法的觀點作出自己的評析。
2025-11-11 01:33
【摘要】《子劉子自傳》教案教學目標:,培養(yǎng)學生借助注釋閱讀文言文的能力。,理解作者的思想與精神。教學安排:一.學生自讀課文,理解大意。二.提出問題,并作探討。,古代男子的理想可能是什么?“仕”2.“仕”之后,更高的理想可能是什么?進一步“仕”,且“達則兼濟天下”?
【摘要】《小石城山記》學案一、【文學常識】柳宗元是唐著名文學家、哲學家,字子厚,祖籍河東(山西),世稱柳河東。因參加政治革新失敗貶為永州司馬,又遷柳州刺史,世稱柳柳州。與韓愈倡導古文運動,并稱韓柳,是唐宋八大家之一,著有《柳河東集》。他如韓愈一樣寫了許多書、序,同時發(fā)展了人物傳記、山水記
2025-11-10 17:51
【摘要】語文新課程選修課本《現代散文選讀》中,我最喜歡的是《寒風吹徹》。讀完以后,我假設了一下:如果我來這篇課文,會如何上。一、確定課堂的方向:1、讓學生跟著作者體驗生命,同情生命,感受生命的苦難與無奈,為未來不可預知的可能的苦難做準備,同時培養(yǎng)學生悲憫的情懷;2、體會本文語言的特色:樸素卻富有哲理;把對生活的認識寓于對生活真實而非審美的描繪中。
2024-12-04 17:46
【摘要】君子三戒(教案)李建輝教學要點:1疏通課文,積累有關的文言文基礎知識(練習二、三、四)2正確理解課文有關理想人格的表述,并能結合現實加以評析。第一課時(2021年3月9日星期五)內容:通過完成課后有關練習,做到基本上能理解課文的字面意思。步驟一導入由口頭作文
【摘要】杜甫詩五首小婷一、作者介紹杜甫出生于奉儒守官之家,他有立登要路、致君堯舜的崇高理想,但命途多舛,一生坎坷。他的詩歌憂國憂民,真實感人,安史之亂時期的重大歷史事件在其詩中都有反映;他的詩歌還提供了戰(zhàn)亂時期生動的社會生活畫面,故稱“詩史”。杜甫在詩歌創(chuàng)作上各體兼工,遣詞造句,精工巧妙,藝術成就極其突出,后人稱為“詩圣”。二、課文簡析(一
2024-12-05 00:40
【摘要】第三單元第10課《家庭女教師》茨威格廣州市八十六中宋玲教學目標:1,讓學生了解茨威格作品特別是其女性小說的藝術成就和藝術特色2,讓學生體會本文獨特的敘述視角和心理刻畫教學重難點:1,獨特的觀察視角及其作用2,細膩深刻的心理描寫及
2024-12-08 21:39
【摘要】《小石城山記》教學目標:1、借助注解,能翻譯淺易文言文。2、體會作者屢遭貶謫、懷才不遇而渴望改變的情懷。3、學習本文物我相融的意境、象征手法和言志載道的風格。教學重點:1、唐宋山水游記散文的藝術特點。2、象征手法的運用。教學難點:理解作者對“造物者之有無”的討論。教學過程:(一)導入
【摘要】教學目標:1.疏通文意,積累文言詞語,進一步提高文言閱讀能力。2.了解傳主馬鈞的人生經歷及主要成就,從中汲取精神力量。3.體會本文作為史外傳的特點,學習傳記洞察人物世界的獨特方式與表達技巧。教學安排:第一課時(1)導入★大家知道這是什么東西嗎?(明確:它叫指南車。指南車是中國古代用于指示方向的一種
2025-11-10 18:02
【摘要】遨游在建筑天地間》教案一、教學目標:1.了解作者和主人公生平及本課的背景材料;理解文中關鍵詞語的含義。2.把握本文選材、組材的特點;掌握刻畫人物形象的方法。3.了解本文中梁思成和林徽因為追求理想而努力學習的精神。二、教學重、難點:1.了解本文中梁思成和林徽因兩人各自的人物形象;2.了
2024-12-08 08:07