[初二理化生]說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 。二、 教學(xué)目標(biāo)分析知識技能了解分式的基本性質(zhì)；靈活運(yùn)用“性質(zhì)”進(jìn)行分式的變形。因此在教學(xué)中不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。學(xué)生在教師營造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，互相討論，一步步地理解分式的基本性質(zhì)，并通過應(yīng)用此性質(zhì)進(jìn)行不同的練習(xí)，讓學(xué)生得到更深刻的體會，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為達(dá)到提升學(xué)習(xí)者的興趣，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)才能改變學(xué)生原來的那種“學(xué)而無思，思而無疑，有疑不問”的舊學(xué)習(xí)方式。（2）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？怎樣用式子表示？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同乘以(或除以)一個(gè)不為0的數(shù),分式的值不變。用式子表示：其中A、B、C是整式思考：應(yīng)用分式的基本性質(zhì)時(shí)需要注意什么？師生行為：老師發(fā)問，學(xué)生獨(dú)立思考并舉手發(fā)言，老師即時(shí)給予評定，最后師生共同歸納，課件演示。 設(shè)計(jì)意圖：一方面檢查學(xué)生對“性質(zhì)”的認(rèn)識程度，另一方面通過學(xué)生的思考與歸納，進(jìn)一步加深對“性質(zhì)”理解。設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更合理、更完善。3
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