七年級(jí)語文從百草園到三味書屋-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 不必說 ……” “單是 ……” 整體 局部 寫作順序 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 鳴蟬 叫天子 黃蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 覆盆子 先植物 后動(dòng)物 先動(dòng)物 后植物 何首烏和木蓮 ︷ ︷ 高 低 低 高 態(tài)靜 態(tài)動(dòng) ? 仿寫： ? 仿照第二小節(jié)寫一段話 延伸、拓展 1：不必說放假的輕松，也不必說周末的一天，三五個(gè)好友的促膝長(zhǎng)談，聽音樂時(shí)的愜意心情和逛街時(shí)的悠閑自在。 作者先寫百草園冬天的 “ 無味 ” ， 然后寫下雪帶來的樂趣 ， 這是什么寫法 ？ 起什么作用 ？ 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 —— 對(duì)這段生活的深情 書塾的先生是一個(gè)怎樣的人？ 為使人物形象生動(dòng)，作者對(duì)先生進(jìn)行哪些方面的描寫？ —— 外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言 三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？你能用平面圖畫出來嗎？為何中年的魯迅還記得這樣清楚？ 質(zhì)樸方正 “他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”這說明先生是一個(gè)怎樣的人？ —— 對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對(duì)學(xué)生的開明思想
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