人物傳記類文言文閱讀技巧-預覽頁
【正文】 引導學生度過這一難關呢？從近幾年高考文言文閱讀命題來看，“寫人敘事類”的人物傳記成了高考文言文命題的主旋律，所以我們在平時教學、高考前備考復習時應重視此類文體，掌握閱讀這類文言文材料的基本特點和閱讀技巧。魏書。1999年的“蘇瓊的傳記”表現(xiàn)了蘇瓊“為官清正廉潔、心系百姓的崇高品質(zhì)”。2003年的“裴矩傳”表現(xiàn)了裴矩“佞于隋、忠于唐”，人物個性由“卑劣向高尚轉(zhuǎn)變”的過程。事實上，我們學生在平時的文言文閱讀訓練中所接觸的文段，大多也是按此順序來寫的。（3）主要通過人物的語言(對話)，所做的事件來表現(xiàn)人物的個性特征。②禽息：春秋時秦國大夫，向秦穆公推薦百里溪未被接受，自殺而死。③表：測量日影以計時的標竿。如2003年全國高考語文試題的文言選段“裴矩傳”中，第二段有“裴矩佞（n236。像這類例子歷年在全國或各省市的高考語文試卷中經(jīng)常出現(xiàn)，因此我們早平時的復習、備考、訓練中，要引起重視，并有意識地訓練。因此，在復習備考時，要嚴格遵循“大綱”和“考綱”，重視書本上基礎知識的識記，而且做到“詞不離句，句不離篇”，善歸納，多總結(jié)，這樣應考時才能得心應手，信手拈來。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。如閱讀下面一段文言文，完成14題。）陷，得錢盈船(船形的酒杯)，奴婢喜，走(跑)告母；母往，焚香祝(禱告)之曰：“吾聞無勞而獲，身之災也。景讓在浙西，有左都押牙忤(wǔ，不順從)景讓意，景讓杖之而斃(打死)之。,用鞭子抽打）其背。第三步：再讀全文，加深理解。很明顯在這里就不正確，應為“不見”之意，與“千山鳥飛絕”中的“絕”字意同。請仔細品位這一詩句中“霜”、“孕”兩字的妙處。（4）以注解題。（5）以旨解文。當然，要解決學生文言文閱讀難的問題，最根本、最重要的因素在于學生平時對一些文言文基礎知識和基本素養(yǎng)的積累?！颉颉颉颉颉颉颉颉颉颉颉颉颉颉颉颉颉颍ㄉ辖?8頁）.利用以上教詞匯的藝術，可以克服過去詞匯教學中的孤立教詞匯，講得過多，消化不良；接觸少，效率低，吸收少；主次不分，負擔過重；系統(tǒng)性不強，邊學習邊遺忘的缺陷。因為我的真正意圖是給學生一點時間分享他們生活中有趣的愉快的或悲傷的事情。5
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