【正文】 些工具軟件的使用已經(jīng)相當(dāng)熟悉，本章內(nèi)容對(duì)于軟件的功能使用及其基本操作不再詳細(xì)介紹，而側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問(wèn)題需求或任務(wù)需求著手，學(xué)會(huì)從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。但從義務(wù)教育階段和學(xué)生發(fā)展等方面來(lái)看，學(xué)生對(duì)如何根據(jù)任務(wù)需求恰當(dāng)?shù)剡x用相關(guān)的工具軟件，并以合適的技術(shù)形式來(lái)表達(dá)內(nèi)容，在這些方面學(xué)生明顯缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力。主要講述了文本信息的基本類型、日常文本信息的加工、報(bào)刊類文本信息的加工等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本信息的組織和排版的實(shí)例進(jìn)行調(diào)查和分析，從中歸納出基本的操作方法，也特別介紹了如何把文本信息組合加工成電子報(bào)刊形式的操作方法，以實(shí)例剖析了電子報(bào)刊的基本制作過(guò)程和方法。本節(jié)講述的是如何利用表格來(lái)組織數(shù)據(jù)，將相關(guān)信息建立起一定的聯(lián)系，并利用數(shù)學(xué)計(jì)算和圖表形式來(lái)分析數(shù)據(jù)，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，把合適的圖表類型、表格數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文字說(shuō)明有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使表達(dá)意圖更加充分、生動(dòng)和準(zhǔn)確。 第一節(jié)、第二節(jié)的內(nèi)容是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上所做的提升和延續(xù)，而第三節(jié)也是利用學(xué)生原有的技術(shù)基礎(chǔ)上所做的概括與提高，在“適度”增加技術(shù)難度的情況上對(duì)各種信息的加工與表達(dá)的思想方法，都做了較高水平層面上的要求，以確保學(xué)生對(duì)基本技能的理解和掌握，也有利于學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的策略和方法有一個(gè)更加明晰的方向。 (2)利用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表達(dá)結(jié)果。根據(jù)主題要求，明確具體需求，通過(guò)多媒體作品的規(guī)劃設(shè)計(jì)、多媒體信息的采集與加工、作品集成等過(guò)程，以一個(gè)完整的多媒體作品的形式，表達(dá)主題和創(chuàng)意。 二、教學(xué)建議 對(duì)于本章的學(xué)習(xí)要求，在適度提高技術(shù)難度的前提下，要求學(xué)生對(duì)利用通用工具軟件加工和處理信息的能力有所提高，特別是如何根據(jù)需求選擇合適工具軟件以及組織信息表達(dá)意圖等能力方面更需要加強(qiáng)。 教學(xué)策略 對(duì)于本章內(nèi)容，學(xué)生對(duì)具體工具軟件的使用已經(jīng)相當(dāng)熟悉，在追求技術(shù)學(xué)習(xí)的潛意識(shí)之下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可能會(huì)受到一定的影響。 (2)在信息作品(例如電子報(bào)刊、多媒體作品等)制作過(guò)程中，教師可以把范例教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作兩條活動(dòng)主線揉和在一起，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范例進(jìn)行剖析和研究，同時(shí)以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師要根據(jù)實(shí)際情況做好教學(xué)方法和策略上的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的思想方法進(jìn)行提煉和歸納。教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格檢查，做到“以過(guò)程的精細(xì)鑄造結(jié)果的精品”。信息的加工與表達(dá)(下) 本章概述 課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。 掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 一、教材分析 本章的作用和地位 除了使用通用工具軟件(如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等)進(jìn)行信息處理以外，直接編寫計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題以及使用部分智能信息處理工具軟件處理信息，也是信息處理的基本方法。 以上兩種處理信息解決問(wèn)題的方法，學(xué)生在初中階段都沒(méi)有接觸過(guò)，因此只要求學(xué)生對(duì)這兩種方法有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。 本章主要內(nèi)容介紹 第一節(jié)“用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題”。先安排了一些學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，例如利用手寫板或麥克風(fēng)進(jìn)行手寫輸入或語(yǔ)音輸入、掃描儀或OCR軟件的使用、訪問(wèn)自然語(yǔ)言處理網(wǎng)站、使用雙向翻譯軟件等，然后介紹了人工智能的模式識(shí)別和自然語(yǔ)言理解技術(shù)相關(guān)知識(shí)，分析并介紹了手寫板輸入漢字的簡(jiǎn)單原理、機(jī)器翻譯的工作流程等內(nèi)容，探討了信息智能處理的一些應(yīng)用價(jià)值。在信息交流中，學(xué)生利用Email、論壇BBS、MSN、Netmeeting、Chat(聊天室)等途徑，開(kāi)展一個(gè)主題為“怎樣提高學(xué)習(xí)效率”的討論活動(dòng)，了解利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的基本方式和作用，認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)對(duì)人們學(xué)習(xí)生活所產(chǎn)生的影響，也包括對(duì)個(gè)人身心健康不利的影響。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn) (1)用計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。 (3)合乎規(guī)范地發(fā)布信息，并懂得評(píng)價(jià)信息發(fā)布的效果。而利用信息交流渠道做些什么事情，這需要引導(dǎo)他們更多地關(guān)注有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)或交往行為，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需求，廣泛地開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題。每一段程序代碼的具體功能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的，但計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的思想方法有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)客觀的作風(fēng)。在了解信息發(fā)布和信息交流的基本方式的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要懂得在網(wǎng)上發(fā)布信息和進(jìn)行交流的規(guī)范與方法。 學(xué)生在網(wǎng)上的信息發(fā)布或交流活動(dòng)，這是大家一直以來(lái)十分關(guān)注的話題，也是相當(dāng)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。 (1)在教學(xué)中，教師可以演示并剖析一段計(jì)算機(jī)程序，組織學(xué)生分析并了解該程序具體的執(zhí)行過(guò)程及其作用。 (5)教師還可以搜集一些經(jīng)典案例，例如人機(jī)大戰(zhàn)、科幻故事等，組織學(xué)生分析和討論，了解人工智能的最新發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后在課堂上展示和討論，看看哪些交流方式是可取的，哪些需要克服的。 四、課時(shí)分配建議 教 學(xué) 內(nèi) 容 建 議 課 時(shí) 數(shù) 第一節(jié)用智能工具處理信息 2 第三節(jié)綜合活動(dòng)：我的家鄉(xiāng) 2 4．掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。該章內(nèi)容不僅是對(duì)前面幾個(gè)章節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充，也是學(xué)習(xí)選修模塊《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》的基礎(chǔ)知識(shí)和技能準(zhǔn)備，而且還是信息處理過(guò)程中一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，也是使得信息有序流通、有效管理和信息增值的重要途徑。 (1)根據(jù)本章知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象、枯燥的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)“活動(dòng)體驗(yàn)→比較分析→討論交流→歸納總結(jié)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從感性到理性、從具體到抽象，逐步由淺入深地學(xué)習(xí)，避免簡(jiǎn)單地把概念原理直接灌輸給學(xué)生。如第一節(jié)“認(rèn)識(shí)信息資源管理”，采用主題活動(dòng)的方式，學(xué)生分小組自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展合作探究活動(dòng)；在第三節(jié)“剖析數(shù)據(jù)庫(kù)”中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程，分析并歸納出用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的思想方法。 (6) 教材圖文并茂，提供了許多參考網(wǎng)站供學(xué)生查找資料，且配有教學(xué)光盤。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)： (1)了解常見(jiàn)的信息資源管理方法并明確其目的，有效地組織和管理信息資源，提高信息資源的利用率及工作、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)效率。 (2)如何具體評(píng)價(jià)和衡量數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)其本身存在的不少弊病而由此引發(fā)的種種社會(huì)問(wèn)題。在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生看待身邊的這些信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)象，從中提煉信息管理的基本思想方法，促使學(xué)生對(duì)信息資源管理在現(xiàn)代信息社會(huì)中有一個(gè)基本的了解，這對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展會(huì)有意義的。 在教學(xué)方法方面，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，例如學(xué)生利用計(jì)算機(jī)管理所下載的文件資料、使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)、操作數(shù)據(jù)庫(kù)文件等。要求學(xué)生對(duì)信息資源管理方式不僅有所了解，而且還要對(duì)各種常見(jiàn)的信息資源管理方式及其特點(diǎn)進(jìn)行分析和理解。 四、課時(shí)分配建議 教 學(xué) 內(nèi) 容 建 議 課 時(shí) 數(shù) 第一節(jié)使用數(shù)據(jù)庫(kù) 1 第三節(jié)綜合活動(dòng)：世界文化遺產(chǎn)之旅 2 在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識(shí)別并抵制不良信息；樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息安全的概念，了解一些信息安全產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)病毒的特征和防治、計(jì)算機(jī)犯罪及防范以及信息安全法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生在今后的信息活動(dòng)中起指導(dǎo)的作用。 本章設(shè)置了三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“信息安全問(wèn)題及防范策略”。第三節(jié)“綜合活動(dòng)：信息技術(shù)問(wèn)題辯論會(huì)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面章節(jié)的基礎(chǔ)上再通過(guò)參與一個(gè)辯論會(huì)，了解更多的信息技術(shù)及安全方面的知識(shí)；并通過(guò)活動(dòng)，提高自己在各方面的水平。 教材注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在本章的最后設(shè)置了評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生在本章中所掌握知識(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，也有利于教師了解學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。 （2）了解計(jì)算機(jī)病毒的特征，能舉例說(shuō)明計(jì)算機(jī)病毒所造成的重大危害，列舉危害較大的計(jì)算機(jī)病毒，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒防治的措施有所了解。信息安全作為一個(gè)綜合性課題，涉及面廣，所包含的內(nèi)容多，讓學(xué)生適當(dāng)了解信息活動(dòng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，可以引起學(xué)生的警惕，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范有很大好處。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些防病毒軟件對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行病毒掃描，對(duì)已經(jīng)中毒的計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行殺毒操作。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意從日常信息活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，歸納和提煉其中的方法和思想，通過(guò)親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合，在信息技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐的過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)到信息安全問(wèn)題的重要性，理解自身良好的行為規(guī)范對(duì)信息社會(huì)的影響，使他們從身心健康方面得到鍛煉，成為信息社會(huì)守法公民的先鋒。 （1）把本章作為全套教材的終結(jié)篇，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，并激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和潛能。 （3）教師可以參考教材欄目的設(shè)置展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，也可以在此基礎(chǔ)上作一些創(chuàng)新，力求用最佳方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解所學(xué)內(nèi)容并參與活動(dòng)。 四、課時(shí)分配建議 教 學(xué) 內(nèi) 容 建 議 課 時(shí) 數(shù) 第一節(jié) 信息安全問(wèn)題及防范策略 2 第二節(jié) 信息安全法律法規(guī)及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 1 第三節(jié) 綜合活動(dòng)：信息技術(shù)問(wèn)題辯論會(huì) 1