【正文】 文化的優(yōu)秀。皮亞杰曾指出：“幼兒思維尚處于具體運算階段，他們的思維還要借助于具體事物的支持。這充分的顯示了在幼兒中開展節(jié)日教育活動的可行性與巨大的教育價值?！蓖瑫r，感受民族、民間、現(xiàn)實生活中的藝術(shù)也是我國教育政策的一個基本指向。探究性活動是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中幼兒主動參與，主要依據(jù)直接經(jīng)驗進行探索、得出結(jié)論，并以多種方式表達結(jié)論，從而獲得有關(guān)周圍的經(jīng)驗，提高多種能力，形成積極的態(tài)度與情感。在我們的探究性活動中較注重科學(xué)教育，如對生活中各種事物及現(xiàn)象的認識等，而在節(jié)日教育中也蘊含了許多科學(xué)教育的價值，如節(jié)日的由來等。二、 研究的目的與內(nèi)容幼兒園節(jié)日教育是指教育者利用節(jié)日活動中的人、事、物，有目的、有組織、有計劃的對3—6歲幼兒施以積極的影響，促進其發(fā)展的過程。 我們所作的研究應(yīng)在此基礎(chǔ)上有進一步的拓展與深入。以主題形式開展。在確定了主題后，我們以探究性活動課程的教學(xué)思路為依據(jù)，通過多種途徑與方法選擇教學(xué)的具體內(nèi)容，在選擇內(nèi)容時盡量使五大領(lǐng)域的內(nèi)容都能平衡，同時也滿足幼兒認知、情感、能力等三方面的發(fā)展需要。在主題性的節(jié)日教育活動中，節(jié)日教育潛在價值挖掘的較深，內(nèi)容豐富，幼兒在較長的一段時間里相對集中的圍繞同一個內(nèi)容進行研究，在這一過程中又能生成一些新的活動，幼兒的主動性高，教育的效果好，對節(jié)日的了解深，獲得的發(fā)展全面。在進行節(jié)日教育的同時，也使我們的原有的主題更加的完善。如：重陽節(jié)，幼兒在觀看爺爺奶奶的表演中充分的感受到爺爺奶奶的能干，在無形中對爺爺奶奶的尊敬增加了。我們要根據(jù)節(jié)日的特點及幼兒的年齡特點，選擇相適宜的途徑與形式實施教育活動，使節(jié)日的教育價值得到充分的發(fā)揮。十月國慶節(jié)（原有主題的完善）在“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”主題中利用社區(qū)資源加強國慶節(jié)的節(jié)日感受與認識活動；參觀博物館。殘廢人日：與福利院幼兒聯(lián)歡。三月植樹節(jié)（結(jié)合春天主題）“愛媽媽”主題中開展三八婦女節(jié)教育活動。六月端午節(jié) 環(huán)境日：與家長進行家庭大掃除。當(dāng)然這是一個基本的流程，在具體的教學(xué)活動中，根據(jù)具體的節(jié)日的特點及形式的安排，也作相應(yīng)的調(diào)整。日期變化日期 變化八月初一八月十七總之，幼兒在進行調(diào)查的過程中對調(diào)查的內(nèi)容有了較多粗淺的了解，激發(fā)幼兒與家長對節(jié)日的關(guān)注，利于后續(xù)活動的開展。 如在中秋節(jié)這一主題開展前，教師先進行腦力激蕩，設(shè)想了主題的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，我們又對幼兒進行了腦力激蕩活動，知道幼兒對月餅的制作特別感興趣，因此我們在原有的基礎(chǔ)上增加了實地參觀做月餅及請家長來園展示、教授做月餅方法的環(huán)節(jié)，滿足了幼兒的需求，也讓幼兒對我國的傳統(tǒng)文化有了更進一步的了解。這樣的操作，使幼兒也對自己的學(xué)習(xí)有一個較詳細的了解，每一個小內(nèi)容結(jié)束時，都能進行相應(yīng)的小結(jié)，并對下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，能作好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為以后的自我學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（1）在一些非正規(guī)性的教育活動時，我們以此為教學(xué)思路開展活動，在進行活動時每個流程的運用時間與強度進行調(diào)整。再讓幼兒說說為什么要植樹？在這個問題的討論中，幼兒顯得格外的活躍，因為對這個大家從以往的一些活動、在平時的生活中都有一定的經(jīng)驗，如有的幼兒說“種樹可以乘涼”，有的說“沒有了樹小動物會死的”，有的說“樹砍光了就會變成沙漠”……個別幼兒的知識的豐富讓我也充滿了驚訝。當(dāng)然在這樣的活動前，教師首先要對這一知識有一個相對全面的了解，這樣才能在談話中豐富幼兒的知識，如在這次談話中幼兒問為什么植樹節(jié)在3 月12 日？可能幼兒問的目的性并不很強，但教師以此為契機豐富了相應(yīng)的知識：植樹的季節(jié)性，并讓幼兒知道每個國家的植樹節(jié)的日期是不同的，有的在1月份，有的在12月等。當(dāng)然如果能讓家長參與資料的收集，并不斷豐富深化幼兒的知識，效果會更好。并讓幼兒自己在后兩種方法中選擇一種進行嘗試。（2）當(dāng)然有時也以一次談話活動、操作活動或小問號、小博士活動相結(jié)合將探究的每個流程滲透在其中。在活動中通過觀察圖片、討論等方式，說說自己家里有誰吸煙，吸煙時自己有什么感受等，讓幼兒了解了吸煙的害處，知道為什么要有戒煙日，激發(fā)監(jiān)督爸爸戒煙的愿望等等，并將討論的結(jié)果用圖示的方式簡單的繪制了一張簡易網(wǎng)絡(luò)圖。充分挖掘節(jié)日教育的場所，有效利用多方教育資源?！薄拔覀冎匾暛h(huán)境，因為環(huán)境有能力去組織、提升不同年齡的人之間的愉悅關(guān)系，創(chuàng)造出美好的環(huán)境，提供變化，讓選擇和活動能更臻完善。同時也充分利用新聞傳媒，社區(qū)活動等有關(guān)節(jié)日環(huán)境進行渲染教育，讓幼兒在愉快的氛圍中，運用多種感管活動達到教育目的。在主題性的活動后還對幼兒的表現(xiàn)進行相應(yīng)的評價。（3）社區(qū)資源的利用。 C、在節(jié)日時請一些相關(guān)人員來園進行表演或講座活動。同時，節(jié)日教育應(yīng)遵循幼兒的年齡、認知特點及發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的生理與心理特點，年齡越小的幼兒持久性越差，因此在安排活動時應(yīng)注重形式多樣化及趣味性。開放性原則。適宜性原則。文化學(xué)習(xí)類的節(jié)日，則組織操作性強的專門性的探索活動或請專業(yè)人員進行講座活動等。（二）通過研究，幼兒在節(jié)日教育的過程中發(fā)展了社會性，這是大家有目共睹的，但因為沒有具體的測試工作，因此這一進步缺乏強有力的證明，不能有效的全面的說明對園本課程的完善作用。在今后的研究工作中應(yīng)注重對多種資料