九年級(jí)語文語言運(yùn)用題訓(xùn)練-預(yù)覽頁
【正文】 時(shí)候來闖到北京來， ________。 前后要照應(yīng) 例 3:從下面四個(gè)選項(xiàng)中選取一項(xiàng)與上文銜接： 對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視 理科的學(xué)習(xí)呢？ 還要不要他們學(xué)好 數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？ _____。 D、只要認(rèn)真地想一想中等培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說：“不可以。 ? C、如果我們不能正確認(rèn)識(shí)德育與智育的關(guān)系，在實(shí)際工作中就會(huì)做出錯(cuò)誤的解答。 C、一個(gè)人要能成才，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 有沒有 健康的身體，是 能不能 做好工作的前提。 —————。 D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁 上。 B、不是不很明白的事。 A、怎么不把你的字典拿給我用？ B、快把你的字典拿給我用！ C、你為什么不把字典給我用呢？ D、能把你的字典借我用一下嗎？ (D) 練習(xí) 8: A、同學(xué)張華要到外地學(xué)習(xí)，李明在送行的時(shí)候說：“ ‘與君離別意，同是宦游人’，你一人在外在珍重啊！” B、同學(xué)李紅作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，李明脫口而出說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛！” C、李明和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開的梨花，不禁說道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’，太美了！” D、李明的同學(xué)張海學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，李明意味深長地說：“ ‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊。（不超過 14個(gè)字） 信原公司日前在上海推出一種具有安全數(shù)據(jù)備份、災(zāi)難恢復(fù)功能的殺毒軟件，這是他們推出的第三代反病毒軟件。 例 8： 根據(jù)下文所傳出的信息，擬一條一句話新聞 （不超過 12字） 華裔作曲家譚盾在國際古典音樂領(lǐng)域中以其融合各文化元素的交響樂、歌劇和多媒體創(chuàng)作而獨(dú)樹一幟 ，為電影 《 藏龍臥虎 》 而作的原創(chuàng)音樂更是他的一部成功佳作。 整合要點(diǎn) ： 有些語段，信息要點(diǎn)比較分散，其內(nèi)涵是由若干要點(diǎn)配制而成。 （ 2）時(shí)空穿梭機(jī)又名娛樂仿真模擬器，是仿真科技與多媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，（ 3）多維立體圖像、震憾人心的音樂效果和同度仿真運(yùn)動(dòng)，使人驚心動(dòng)魄。 ? 南海市明湖公園采取公園與職工共同籌資的辦法購買了一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)，開機(jī)三個(gè)月，收入達(dá) 40萬元。當(dāng)年日軍對(duì)中國的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書篡改歷史的事件更激起了他的義憤，于是 他踏上了聲討日軍罪行之路 。 四、長句換短句 長句是指修飾成份多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，而短句是指修飾成份少結(jié)構(gòu)簡單的句子，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)換。 ? （ 2） 這些機(jī)器人 可以獨(dú)立操作機(jī)床。 對(duì)這四個(gè)可以擔(dān)任謂語的動(dòng)詞與它們的賓語進(jìn)行搭配： 舉行會(huì)議 —— 同意否決 —— 提出方案 —— 否決方案 （ 1）跨國公司的歐洲分公司經(jīng)理提出裁減員工 500人的方案。 練習(xí) 11： 一座縮短了從淮南到淮北幾百公里路程的淮河鐵路公路兩用 大橋 今天在省委領(lǐng)導(dǎo)同志參加下舉行了通車典禮 。 （ 4）省委領(lǐng)導(dǎo)同志參加了這個(gè)典禮。 （ 1）市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇 場(chǎng)的指示的禁令。 （ 1）現(xiàn)年 35歲的希爾是俄克拉荷馬大學(xué)的黑人法學(xué)女教授。 語言運(yùn)用、仿寫、總結(jié) ? 考面較廣，有擴(kuò)展、壓縮、仿寫、轉(zhuǎn)換， 有生活中的對(duì)對(duì)聯(lián)、擬標(biāo)語、寫啟事等。 例 15: 選擇得體的祝辭： ? 小梅要向結(jié)婚的好友致賀，下列題辭哪個(gè)適當(dāng)？ (C) ? A、詩禮傳家 B、三陽開泰 ? C、鳳凰于飛 D、龜鶴遐齡 例 16: 聯(lián)想仿寫。 本體 +喻體 +內(nèi)涵 （語意要相互貫通） 書是良藥，能醫(yī)治人們的愚昧之癥。 例 17:補(bǔ)寫對(duì)聯(lián) ? 岳陽樓上范仲淹作文寄情 ? □□□□歐陽修□□□□ ? 醉翁亭下歐陽修借景抒懷 ? 憶往昔滄桑歲月 ——————— 看今朝錦繡河山 例 18: 某中學(xué) 為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要要全校開展一次獻(xiàn)愛心捐贈(zèng)活動(dòng)。 樂觀者說： ————————————。 （ 2）悲觀者說：風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋到大海深處。 泥石流是山坡上大量的泥、沙、石塊等固體物質(zhì)經(jīng)地表徑流的沖蝕挾帶變成的沿著斜坡或溝谷急速奔瀉的粘稠漿體。 改寫為排比句： 他童年時(shí)代討過飯，少年時(shí)代在財(cái)東的馬房里睡過覺，青年時(shí)代又在深山老林里打過短工。 確定句子主干，把另外的句子變成定語或狀語（修飾語）。要求 （ 1）另舉一個(gè)事例；（ 2）句式與劃線
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