高中生物必修二導(dǎo)學(xué)案第一章-預(yù)覽頁
【正文】 必修二 孟德爾的豌豆雜交實驗（一） （第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗。雜交：基因型不同的個體之間的交配。如：豌豆莖的高矮。二、一對相對性狀的遺傳實驗（觀察圖14）P 純種的高莖豌豆純種的矮莖豌豆 ♀（♂） ↓ ♂（♀） F1 高莖豌豆 ↓自交 F2 高莖豌豆 矮莖豌豆 3 ： 1思考：F1為什么表現(xiàn)出高莖，沒有表現(xiàn)出矮莖的性狀？F2為什么又出現(xiàn)了矮莖？且統(tǒng)計是3：1的數(shù)量比？這比值是偶然的嗎？具有相對性狀的兩個親本雜交所產(chǎn)生的F1中__________ _的性狀叫顯性性狀。遺傳因子不融合、不消失。雜合子指_________________的個體，如：F1高莖豌豆：Dd雜合體表現(xiàn)出來的性狀不穩(wěn)定遺傳，自交后代發(fā)生性狀分離。觀察遺傳分析圖解圖15思考： F1形成的雌雄配子種類、比值都相等。隱性性狀：具有相對性狀的親本雜交，F(xiàn)1不顯現(xiàn)出來的性狀。體細胞中遺傳因子是成對存在的生物體在形成生殖細胞配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。 D. 以上可能都有9．下圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解，請仔細讀圖后回答下列問題：（1）在該實驗的親本中，父本是 ，母本是 。其目的是 。色。 生物體的這種現(xiàn)象稱作 。二、對分離現(xiàn)象解釋的驗證 —演繹法：在_______________的基礎(chǔ)上提出問題以后，通過________和_______提出解釋問題的假說，根據(jù)____________________________，再__________________________。[記憶節(jié)節(jié)清] ：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。該男孩及其父母的遺傳因子組成依次是（ ）、AA、Aa 、Aa、aa 、Aa、Aa 、AA、AA6. 大豆的白花和紫花為一對相對性狀。那么，這對夫婦生出白化病孩子的概率是（ ）*（選做）15. 水稻的遲熟和早熟是一對相對性狀，遲熟受遺傳因子Ｅ控制，早熟受遺傳因子e控制。 孟德爾的豌豆雜交實驗（二） （第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗。（4）這與一對相對性狀實驗中F2的3：1的數(shù)量比有聯(lián)系嗎？__________________________________________________________________________。解釋：（1）F1在產(chǎn)生配子時，每對遺傳因子___________，不同對的遺傳因子可以___________；（2）F1產(chǎn)生的雌雄配子各有4種：________、________、________、________，它們之間的數(shù)量比為_________________。 孟德爾的豌豆雜交實驗（二） （第二課時）【教學(xué)目標(biāo)】闡明自由組合定律；分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。六、孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn) “遺傳因子”命名為基因；提出“表現(xiàn)型”和“基因型”，表現(xiàn)型指生物_____________________________，與表現(xiàn)型有關(guān)的___________叫做基因型
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