《軍神》教學案例-預覽頁
【正文】 究方法的問題。師：請同學們先來看一段資料，快速地讀一讀，然后告訴大家，從這段內(nèi)容中你都了解到了哪些信息？生：我知道了劉伯承右眼受傷的時間。（二）激發(fā)興趣，交流感受。（學生出聲地自由讀課文）生：我非常驚訝。生：我覺得這好像不是一件真事，因為這是普通人是做不到的。師：讀過課文后，同學們都有自己的感受，看來大家都很喜歡這篇文章，那你們想不想更進一步去感受文章呢？生：想！師：我們知道學習課文有很多方法，下面就請同學們以小組為單位，采用自己喜歡的，而且適合于本課的學習方法，對本篇課文進行研究、體會，然后與大家進行交流。）小組2：生：我們組采用3種方法：分角色朗讀；聯(lián)系課文插圖；查閱資料。）小組4（對課文質(zhì)疑。）（四）總結方法，發(fā)散思維。如果有，明天與同學們進行交流.：在《軍神》這一課教與學的過程中，力圖體現(xiàn)新課標的一些新理念，結合課文自身特點及班級學生的實際情況設計了本課的教學。為了實現(xiàn)上述目標，在教學過程中，采用如下策略：l、從個性感受入手，以學生的感受作為切入點，引發(fā)學生進一步去感受和體會課文。學生學習課文的方法有很多種，比如查閱資料、與人物對話、配圖配樂、聯(lián)系生活經(jīng)驗等。努力使學生積累并掌握一定的的方法，而這些方法正是學生在日后的學習中最有力的工具。小組學習是合作學習的一種方式，也是本節(jié)課學習的主要單位。雙鴨山市一馬路小學 劉 戰(zhàn)2010年5月5日
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