蜀道難教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 實無其人而是泛指所有“西游”之人。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調(diào)生動地描繪了由秦入蜀道路上奇麗驚險的山川景色。 蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。這首詩言蜀道之險，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調(diào)，才能再現(xiàn)詩中的意境?！班嬗酢笔求@異之辭。 （2）“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。 （3）“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長嘆。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。“一夫”兩句應(yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。從形式上看，開頭一句，為全文奠定雄放的詠嘆基調(diào), 并從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)攝全篇；中間一句，強(qiáng)調(diào)主旋律，勾連上下，把詩歌推向高峰；最后一句，照應(yīng)題目、開頭，造成強(qiáng)烈的感嘆。三．問題導(dǎo)學(xué)？這些描寫分別體現(xiàn)了蜀道的什么特點？（1） 學(xué)生分組討論，每組指定一名學(xué)生回答展示（2）教師總結(jié)：高峻、艱險、戰(zhàn)禍慘烈……，詩歌采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？（1）學(xué)生分組討論，每組指定一名學(xué)生回答展示（2）教師總結(jié)：⑴第一節(jié)用內(nèi)容——“蜀道之難，難于上青天”領(lǐng)起全文，“危乎高哉”，嘆蜀道之高?！獙懢埃喊俨骄耪劭M巖巒寫動作：捫參歷井仰脅息（細(xì)節(jié)）寫心情：以手撫膺坐長嘆⑵第二節(jié)用內(nèi)容——景物凄清： 悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月 使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。探究二：李白浪漫主義詩歌的藝術(shù)特色在本文中是如何體現(xiàn)的？并舉例說明?，F(xiàn)實生活和客觀事物的形象、面貌，會在夸張這個放大鏡里，得到非常鮮明、突出和生動的表現(xiàn)。（贊嘆驚異、震撼人心）《蜀道難》從頭到尾字里行間都洋溢著一種贊嘆驚異的情緒。另外，即使是那些具體描繪也是在強(qiáng)烈的情緒之下進(jìn)行的，我們讀“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。情與景達(dá)到了高度統(tǒng)一。全詩的句子有三字、四字、五字、七字、九字，長短錯落不齊，這是為內(nèi)容所要求的。詩人強(qiáng)烈、充沛、起伏動蕩、變化多端的情緒，必須有這種縱橫崛崎的語言形式；平平仄仄千句一律的句子形式，不足以表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)在情緒。五．布置作業(yè) 完成配餐作業(yè)六．板書設(shè)計： 8
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