【正文】 ，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不占用過多教學時間。（五）有機統(tǒng)一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業(yè)、輔導等教學環(huán)節(jié)中，法制內容和學科內容都要相互融合，有機地統(tǒng)一起來，你中有我，我中有你。九、學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？按照《法制教育與學科教學》提出的內容、數(shù)量、目標要求滲透，就不會增加學生的負擔。從具體到一節(jié)課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規(guī)名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。我們結合《中小學法制教育指導綱要》，提出了科學融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑，增強吸引力和感染力，實現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學科教學》中作了相應設計。第一，“尊重教學”是滲透法制教育的前提。試舉一例：九年級語文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學的一般層面理解，學生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機靈智慧這個層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學生就能進一步認識到夏洛克的陰險和不法，更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖；同時，學生也會認識到，如果事情發(fā)生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因為事前的合約本身就是不合法的，是無效合同（《威尼斯商人》實際上涉及到比較復雜的法律問題，教學上一般只宜討論到此。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉不靈，貸款無力償還。十一、理科滲透法制教育，優(yōu)勢在哪里？要注意些什么？（一）法律法規(guī)中，涉及自然科學知識、體現(xiàn)自然之道的越來越多。如交給文科來完成，顯然沒有理科自然、便利。（三）要發(fā)揮理科過程體驗、情感體驗機會較多的優(yōu)勢。再如，如何訂立契約（合同），如靠政治思想品德課來教學，要么費時，要么難免空泛，如在語文課《威尼斯商人》中來穿插進行教學，由于它本身就是一個“案例”，就非常生動、具體、實在。十四、語文、歷史、英語等學科滲透法制教育時，如何正確把握涉及的法律問題？語文、歷史、英語等學科教學內容中，存在許多與法制問題有關的事件、人物，也不乏兇殺、搶劫、復仇等情節(jié)。人民當家做主，法是人民意志的體現(xiàn)，維護人民的利益；剝削階級統(tǒng)治時，法是剝削階級意志的體現(xiàn)，維護剝削階級的利益。所以，我們不能穿越時空，不顧當時的政治、經濟、社會和文化背景，簡單機械地用今天的法律或法制理念去套歷史問題。學科教學滲透法制教育，是一種普法教育，除非必要，一般不要引入比較復雜的問題。某種意義來講，習慣養(yǎng)成即是法制行為養(yǎng)成。教師是這樣處理的：師生同時作畫，完成后先展示學生作品，窗外都是漂亮的花園、整潔的街道等等。如有的老師在布置作業(yè)時，有意識地安排一些與法制教育有關的題目，批改作業(yè)時，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機，因勢利導地進行點評，就做得很好。第二，要善于研究教學活動，在相應的教學內容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機。第三，要關注社會與生活。如講授杠桿原理時，創(chuàng)設“掌握了杠桿原理，同學們能否造一批桿秤賣給商販？”的話題，就能夠自然導入計量器具生產許可的法律規(guī)定。問題可以討論，但此處滲透鐵路法，似有破壞課文意境之嫌，有違文章原意。我們鼓勵和提倡教師在教學中尋找、創(chuàng)設滲透點，但真正使用時，一定要深思熟慮。如抓住當時的社會制度這一本質，認識官逼民反、以強凌弱的社會現(xiàn)實，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內容，既可深化學生對課文的理解，又可使學生感受到《中華人民共和國憲法》的先進性和實在意義，增強學生對《憲法》的感情，教學也相對更便捷。人民依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業(yè)，管理社會事務。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。有的法律法規(guī)離學生的生活較遠，有的法學知識過于專業(yè)、生僻，其社會關聯(lián)度不是很高。服從于教學任務和教學時間。教師在實際教學中會發(fā)現(xiàn)，有的法制內容滲透，或從案例入手會很生動，或以討論形式引入課堂氣氛會更活躍，但時間卻不允許，此時在方法技巧上就要多斟酌，不能兩全時，應壓縮或放棄法制內容。滲透法律法規(guī)時，有的宜具體到某一法條或某一句話，有的宜宏觀把握。需要說明的是，學科滲透法制教育有既定的目標任務，“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格，使學科教學滲透法制教育變得可有可無、隨心所欲。但是，如果從“滲透”二字來理解，學科內容和法制內容是交織在一起的有機統(tǒng)一體（所以也有人稱為“融入”），不是“插播廣告”，所以，又很難討論哪些時間屬于學科教學，哪些時間屬于法制教育。（二）教學中必須堅持以學科教學為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當定位，避免花費過多的時間于法制滲透。（四）客觀地說，平均每19節(jié)課才滲透一次法制內容，每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育，是完全不成問題的。三位教師的做法各不相同：第一位教師在實驗總結時，告訴學生種子對于農、林業(yè)很重要，所以國家制定有《種子法》。待最后分析原因時，老師才說明真相，結合假劣種子坑農害農的事例引出《種子法》，有學生立即順著老師的話風趣地說，自己被老師“坑”了，老師“違反”了《種子法》。由于學生體驗在先，對法律問題印象就更為深刻。由于各個版別教材的內容大同小異，只是結構、順序、素材等方面有一定差異，請相關教師對應進行調整、增刪。二十二、如何利用好其他教育教學資源？這里所說的資源，是指可資利用的信息、資料、人員、組織和物質條件等。（三）加強和專業(yè)人士（包括家長中的專業(yè)人士）、機關、組織、企業(yè)、科研機構等的溝通，爭取他們的支持。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。（二）尊重學生的認知能力。（三）尊重學生的天性。二十五、教育行政部門對學科教學滲透法制教育工作有何要求？貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）的要求是：（一）將實施學科教學滲透法制教育納入深入實施素質教育的一項重要內容，扎實推進，借此深化基礎教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對性和有效性，努力形成我省實施素質教育的特色。（四）各地要注意抓好學科教學滲透法制教育示范學校建設，加強指導，總結經驗，以點帶面，推動學科教學滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。各地各學校要按本通知要求，建立上級教育行政部門對下級教育行政部門的督促檢查機制、教育行政部門對學校的督促檢查機制、學校對教師的督促檢查機制；建立激勵機制，對實施工作開展得好的單位和個人，給予表彰獎勵。法制教育是教師的法定責任，是素質教育、德育為先的具體要求，是教學教育性原則的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”目標的實現(xiàn)有了更具體的依托。貴州3400余萬人口，學校師生差不多占四分之一，涉及千家萬戶，這部分人的法制素養(yǎng)提不高，給百姓生活、社會穩(wěn)定、經濟建設和社會發(fā)展將帶來什么后果，是不言而喻的。要多學習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系；要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。學科教學滲透法制教育，是一項新要求、新任務，還有許多需要探討的問題，教師要在遵循教育教學客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。為了滿足培訓工作和教師交流互動的需要，我們在百度網(wǎng)上建立了一系列貼吧。②登錄百度網(wǎng)（見右圖）：③輸入貼吧號，進入貼吧（見下圖）：④點擊“申請加入”，填真實的“單位+姓名+學科+號+郵箱號”(否則吧主會拒絕您哦！)⑤待吧主批準后，您就可以進入貼吧了。2．全省指定的132名省、地、縣級“學科教學滲透法制教育輔導員”都有個人空間（詳情請上總貼吧10662606或登錄吧主個人空間），請主動登錄輔導員的個人空間，和他們交流，有些重要資料，吧主會放在那里。二十八、我國目前有多少法律法規(guī)？這里所說的法律法規(guī)，指法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章。國家經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設的各個方面均已實現(xiàn)有法可依。二是《教師法制常識分冊》收錄的法律，截止至2011年3月30日止；其他分冊引用的法律，截止至2010年12月20日止?！斗ㄖ平逃c學科教學》有效解決了中小學學科教學與法制教育相結合的內容與載體問題，使得在學科教學中滲透法制教育的做法，在學校中能實施、易實施。可登錄百度10662606貼吧或）